儿童阅读与教材之间是什么关系

作者：左岸花开

很多家长利用假期给孩子补课，花费很多钱，但是不是特别见效。

当儿童在学教材的时候，他是在学习；当儿童大量做题的时候，儿童也是在学习；当儿童在阅读的时候，儿童也是在学习。那么，教材学习，以及应试的训练，与儿童阅读之间，有什么区别？

这个应该是我们家长最为关心的。现在课程中也要求学生进行阅读，并且是整本书阅读。

这里的区别主要是：儿童阅读时，他经历的是潜意识里的默会学习，换句话说，学习是在无意识中实现的。儿童在学习教材或者做题时，他经历的是刻意的精确学习，换句话说，学习是有意识发生的。

有意学习是一种高度聚焦的运用意志力进行的学习，无意学习是一种无须运用大量意志力就能进行的浪漫而丰富的学习，这两种学习，是学习的两种不同形态。

有意学习和无意学习两者之间是有关系的。打个比方，就像树根和树干之间的关系，根深才能叶茂。在任何领域，无意识学习的数量越多，有意识学习的质量就越高。一个有良好阅读习惯的儿童，与一个没有阅读基础的 儿童相比，前者的有意学习，或者说教材学习相对要容易得多。

苏霍姆林斯基说：无意学习应大于有意学习的比例。儿童在高段和中学，学业成绩不佳，是因为早起阅读 量不足，所以，我们家长应该帮助孩子补阅读，而不是补课。