本以为农村的学生跟之前的城乡结合部的学生。没有太大的差距。因为在哪里都有好多学生在哪里都有跟不上的学生，本身就是在城乡结合部学校交了16年对于那些学习能力良莠不齐的孩子心里也都做好了准备。 但第一次月考的成绩却让人出乎意外但也在意料之中。
为什么这么说呢？ 因为这个班级。不乏有众多优秀的学生。也就是老师口中的尖子生。他们的基础知识相当扎实。写作功底也很深厚，写出的作文来也很精彩应对考试不成问题。 本以为这个班级很优秀。带起来不费吹灰之力。但一次月考，给了我当头棒喝。优秀率比级部低了两个百分点。平均分比级部平均分低了五分。这么大的差距，是难以想象的。透过分数来寻找原因，最主要的是后面放弃的学生太多了。有六个学生作文没有写卷子不答题,基本上算交了空白卷。之前也遇到过这样的学生，到了初三进入了一个执拗期，即使会写的题也不答题，面对这样的学生，真的是豆腐掉进灰里，吹不得，打不得。 他们严重的拖了集体的后腿影响了班级的整体成绩。面对这样的戏，得性无助的孩子真的是。一点办法也没有了。但能够就此放弃吗？肯定不能，得想招把沉睡的狮子唤醒。
第一步，填鸭式喂养。给这几个懒得动笔的大爷们，每人发一个成长积累笔记本，记录每天的收获。他们肯定会以各种理由推脱。但是可以采用一些奖励措施，例如每天背默一首古诗，完成后奖励一分。每天背默一段美文，每天写会5个字词自由默写，总之不能让他们闲着，先要像摇把子摇车那样把他们摇起来，让他们的脑子转起来，再进行下一步。
第二步，pk进度。按照完成的速度给予相应分值，例如5.4.3.2.1一周一统计进步之星，发奖状向家长报喜。
第三步，利用积累本进行写话训练。先从流水账记起，会说话就会写话，尽量用上今天所学的诗句或者好词好句，争取活跃用。
第四步，定期盘点收获，并且设定下一步的目标，争取在短时间内找回童真时的学历记忆。
初三的学生的学习习惯基本已经定型了，想激起他们的学习热情很难了，但是如果减少学习内容稍微降低要求，用新颖好玩的学习情境吸引他们的注意力，把学生当人看，当自己的孩子，努力做到既要特殊优待又要提出符合他们能力的要求。以学生为本，目中有人，守住教育的根本.
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