当你对一样事物了解的越多的时候，你就会越来越沉迷，你越来越沉迷之后，可能会在这件事情上的思路就会越来越清晰。从读书算起，接触教育10年了，但这一段时间似乎我才开始真正弄清教育的脉络，突然间有一种“小荷才露尖尖角”的喜悦，这点微薄的喜悦，让我兴趣勃发地想吞下一个书架。
下为一日一书之读书笔记，思想来源——苏霍姆林斯基
我们的教学任务在于，在学校里不要是任何一个学生成为毫无个性的、没有任何兴趣的人。每一个学生都应当从事一件他自己感兴趣的事，每一个学生都应当有一个进行心爱的劳动的角落，都应当有一个高年级的同学的劳动作为自己的榜样。
教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为终于信念、对邪恶毫不妥协的人。
青年学生对他们为之奋斗的目的越明确，领会的越深，他们对自己的行动就越自觉，月富有自尊感。
为了丰富学生的精神世界，所选择的方法应能引导他们进行积极活动，能在他们面前展现出战胜困难的吸引人的前景，能唤起他们的自豪感、荣誉感、自尊心。
在教育实践中，我们力求使每一个学生在少年期就能做出就其年龄、力量和条件来说可以称之为功绩，同时也被集体所认为是功绩的行为。
学生在学习过程中所获得的知识，不应死放在脑海里让他沉睡，以备将来生命时候应用；知识应该不断地在实际运用的过程中得到发展，从而提高学生的思维能力；处于某一发展阶段的学生的知识越多，他的思维活动也就应当越活跃、越全面，而且，这种思维活动与手的活动，即创造物质财富和改造世界的体力劳动是结合在一起的；每一门课程，特别是自然科学基本原理，都为思索和劳动相结合提供了无限广阔的可能性，并在此基础上丰富学生的精神世界。
要以人对人的方式对待孩子，要善于发现他心中能响应我们号召的那一隅，这样，才能使你更容易克服那些妨碍教育的不利因素。
教育孩子爱学习则在决定性程度上靠教师。知识的掌握应当给孩子带来愉悦和充实的精神生活。促使孩子热爱知识的首要源泉就是教师的知识素养，首先是校长的高度知识素养。缺乏教学计划内各门学科知识，就无法领导学校的教育教学过程。
我的教学体系的基础，是善于阅读、理解和欣赏原著的能力。对语言的喜爱和语言没敢，这在我们学校被视为文学教学中获得成功的决定性条件。
一个好教师意味着什么？首先意味着他是热爱孩子的人，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。其次，一个好教师应该是精通他所教科目的那门科学的人，热爱那门科学，并了解它的发展情况——最新的发现，正在进行的研究以及最近取得的成果。再次，一个好教师要是个懂得心理学和教育学的人，懂得而且能体会到缺乏教育科学知识，就无法做好孩子们的工作。最后，一个好教师要精通某项劳动技能，并且是这项工作的能手。
如果一个人不相信孩子，如果他稍有挫折就沮丧，就绝望，如果他认为孩子将会一事无成，认为他在学校不会有所作为，那么，他不仅使孩子痛苦，而且自己也会终生感到苦恼。
一种热爱书、尊重书、崇拜书的氛围，乃是学校和教育工作的实质所在。
只有当知识、科学、文化和孜孜不倦的劳动的光辉照亮了个人点滴的禀赋、天才、爱好、才干的时候，后者才会闪耀出光彩来。
儿童的劳动生活应当尽量早一些开始，儿童的劳动，是形成他们初步道德观念最牢靠的基础。
教育不是什么无忧无虑、安逸闲适的田园生活，它的每一步都会遇到困难；教育技能就在于善于正视并克服这些困难。
如果一个教师肯于用心深入地分析自己的工作，他就不能不产生认识自己经验的理论意义的兴趣并对学生的知识状况与自己的教育素养之间的因果联系做出解释的意图。
当每个教师日益深入研究教育过程的细节和奥秘，分析自己的工作和学生的脑力劳动的时候，形象地说，集体里边燃烧器活跃的思想来，集体便为生活提出来的问题寻找答案。而教育思想则是集体的创造活动拉伊飞翔的翅膀。
小学的主要任务就是教会儿童使用一个人终生都靠它来掌握知识的那种工具。
领导普通学校的艺术就在于：用统一的教育信念把低年级、中年级和高年级的教师团结在一起，使他们共同关心学生的学习，使每个教师的个人创造（没有个人创造，就不可能有富于创造精神的集体）像一条条永不枯竭的溪流，汇聚成集体技巧、集体经验的巨流。
决定学校整个生活气氛和方式的主要活动，是学生自觉地脑力劳动。它的成果便是学生的深刻而牢固的知识，领导教育集体，做教师的教师，这就意味着校长要亲自指导学生的脑力劳动，对它施以一定的影响。
要使自己锻炼的能用教育理论去阐明教育、教学过程中的各种日常现象。
为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
一个教师只要善于分析自己的工作，他就能成为有才干、有经验的行家。
教师的个性塑造着学生的个性。
当学校里有一个由具有创造精神的教师组成核心是，才能形成一个真正的教师集体。
读书，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。
一个人能够进行自省，而面对自己的良心进行自白，这是精神生活的最高境界；只有那些在人类的道德财富中找到了自己的榜样的人，才能达到这个境界。
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