做同理心的选择

      今天我们迎来了生命教育课最后一课——《做有同理心的选择》，由来自行动亚洲深受学生喜欢的陈怡伶老师主讲的，孩子们喜欢怡伶老师的课，陈老师的课有"爱的鼓励"、"爱的泡泡龙"，"爱的偶像"，问题的答案很多，孩子们愿意表达自己的观点。陈老师祝愿孩子们期末考试中取得好的成绩。课程开始，怡伶老师带着孩子们做"爱的鼓励"，课堂气氛一下子活跃起来了。

做同理心的选择

        一、什么是同理心

        怡伶老师提出这个问题，让孩子们讨论，我告诉孩子们先从字面意思理解：同：一样、相同，理：道理、讲理，理会，可以理解为相同道理的心。由此孩子们积极动脑，纷纷表达自己的理解，想到了一些词语：相互理解，同情，站在对方的角度思考问题，换位思考、将心比心，孩子们的表达得到了怡伶老师的鼓励，勇敢的说出自己的想法，通过老师的讲解，孩子看到还可以用这些词语：爱、关怀、体谅、关怀、陪伴、感同身受、接纳、聆听等。

做同理心的选择

        我告诉孩子们，同理心就是能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题。简单的说同理心就是站在对方立场思考的一种方式。将心比心的意思。又叫做换位思考、共情，即透过自己对自己的认识，来认识他人。我怎么对待别人，别人就怎么对待我。想他人理解我，就要首先理解他人。将心比心，才会被人理解。别人眼中的自己，才是真正存在的自己。学会以别人的角度看问题，并据此改进自己在他们眼中的形象。

      二、同理谁

        在我的帮助下 ，孩子们明白了同理心的道理，顺势下，老师问我要同理谁时，孩子们异口同声的说：别人，我让孩子们说的具体，有的孩子说同理爸爸妈妈、同理老师、同理同学，有的孩子说同理动物植物、同理我们生存的地球，还有的同学说同理消防员、农民伯伯、警察叔叔、环卫工人……

做同理心的选择

      三、头脑风暴 快速问答

        孩子们判断图片中对待动物、环境、动物植物或者他人的做法是善意的还是恶意的，通过回答问题，锻炼了学生的思维能力、理解能力，站在"别人"的角度思考，替别人着想，保护环境，爱护动植物，尊重所有的生命，关怀所有身边的人和事物。 

        通过这节课——做同理心的选择，孩子们理解并懂得了"同理心"，在生活无论做什么事，要把自己放到对方的立场上去思考，要将心比心，感同身受，理解对方。子曰："己所不欲，勿施于人。"要设身处地替他人着想，懂得了人与人之间要学会相互理解，相互信任，求同存异，相互包容，不断的尝试站在他人的角度看问题，进一步理解了只能修正自己，不能修正别人。想成功地与人相处，让别人尊重自己的想法，惟有先改变自己。真诚坦白的人，才是值得信任的人。真情流露的人，才能得到真情回报。站在对方的角度思考问题，世界将会是一片和谐：人与人，人与动植物，甚至国与国（没有种族歧视，没有战争等），这个地球将会是更加美丽的星球，我们人类赖以生存的美好家园。在怡伶老师的讲解下，我的辅导下，我和孩子们一起完成了作业单。再次理解“己所不欲，勿施于人。”“感同身受，将心比心。”“付诸行动，关怀生命。”

做同理心的选择

      这学期我们学完了所有的内容，除了一节课我们看的是回放，其余的是直播，生命教育课带给孩子们生命的启迪，理解生命，感悟生命，是孩子们健康成长。