美国心理学家马斯洛把人的需求分为五个层次，分别是生理需求，安全需求，社会需求和自我实现的需求。
二级反馈正好对应了学生被尊重和自我价值实现的需求，让学生感受到了自己好的方面，特别是对于学习成绩很差，一时很难走出来的学生，如果我们可以在其他方面去给到他们更好的反馈，看到他已经做好的方面，这将是孩子心里的一束光，在指引着他前行。
促进师生关系的良性发展，使学生达到“亲其师，信其道！”的效果。
依据皮格马利翁效应，又称罗森塔尔效应。一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。
由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。评价主体低估被评价者能力，认定被评价者是不求上进的、行为差劲的，以致被评价者将这种观念内化，促使被评价者表现不良行为。
你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行，相反的说，如果你相信事情不断地受到阻力，这些阻力就会产生，成功的人都会培养出充满自信的态度，相信好的事情会一定会发生的。
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