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幼小衔接阶段的妈妈，爱问我一个问题：你家大宝上小学后，写作业有让你烦吗？

她们说：“实在是看到太多父母为作业心塞的新闻！”

眼看孩子就要上小学，未雨绸缪可以做些什么准备？

1、理解幼小衔接时期，孩子的心理需要

在孩子成长的每一个阶段，家庭教育要用对方法，必然需要遵循孩子所在阶段的心理特点和需要。

林文采博士提出6-7岁最重要的心理营养是“模范”。即孩子要寻找重要他人，模仿其言行、思维。

如果父母能做到这点，孩子就有底气和信心迎难而上。

这是为什么呢？

因为这阶段的孩子大脑有一个区域，用于录入重要他人的一言一行，储存起来。

在遇到困惑时，会调出“模范”录像作为应对生活的参考，这让我认识到孩子在这个时期，行为带有强烈模仿性。

比如，当父母遇到不顺却显示积极心态，你对孩子说“下回再试一次”，孩子就会用努力和改进来应对，不会为挫败而垂头丧气。

6-7岁恰恰是幼小衔接的关键阶段，父母作为重要他人，一定能做点什么，让孩子大脑储备一些积极适应环境的技能，成为孩子应对新环境挑战的有力支持。

回想我家大宝上小学后还真没为作业吼过一次，我总结不吼不急，轻松度过幼小衔接的几个办法，也许可以为其他幼升小的父母所参考。

2、幼小衔接，父母如何做孩子的“模范”

我从孩子6岁（大班）开始，有意识进行幼小衔接的培养，但重点不是教知识。

总结所抓住的有效关键点，正是因为我们发挥“模范”，才使得大宝现在上学、作业，都让我挺省心的。

关键点一：身体力行，建立新习惯

考虑到上小学将会遇到的生活、学习等变化，从大班开始，我就设置了放学后小任务的惯例。

前后用了4个版本任务，来吸引孩子主动参与，比如麦当劳薯条式抽签、8选3自由搭配。

为提高任务的游戏性，设置不同任务积分制。

为了顺利推行学习任务习惯，在大班下学期到小学一年级，我带着孩子坚持每周做“学习安排表”；

让孩子对自己的新生活学会规划、调整，逐渐提高孩子时间管理、自我鼓励的能力。

在此过程，我也制定“阅读计划表”贴在床头，列出阅读书目，完成任务打勾，让孩子看在眼里。

一边打勾，一边跟孩子分享读到哪些有趣的故事，孩子从我身上，确信“阅读是一件快乐的事情”！

此外，为了提高孩子专注力，近一年全家人平常都不看电视，建立周末看20分钟电视，手机小游戏玩5-10分钟的惯例。

即使后来家人重新看电视，但孩子形成的好习惯，一直延续至今。

家长身体力行做出的自我约束，对孩子影响最大。

不需要靠声音来强化，孩子看我们怎么做，他自然就那样做。

没有家长的行为模范，就没有家规的有效执行。

我们付出一段时间的行动，让孩子建立巩固新习惯，就能让我们轻松6年，甚至更加长远的学会自律。

这是不是很划算呢？！

关键点二：求同存异，学习解决问题

很多孩子不喜欢上学，很可能不是因为学业，而是因为与同学相处不来，对老师风格不适应等人际因素；

甚至还可能是与父母关系有疙瘩，用不学习来反叛、报复。

不喜欢上学是冰山上面的表象行为，冰山之下也许是不懂得处理关系冲突。

而且，孩子刚刚上学，处于自我形象建立期，开始关注 “我是一个怎样的学生”。

自信心、自我形象的形成，很大原因来自他人的反馈，无论是正向还是负向反馈。

所以，我们看重孩子与人沟通合作的能力，在幼小衔接的育儿目标GPS当中，将社会能力列为重要一环。

将与人发生冲突，作为孩子学习解决问题的现实情境，引导孩子理解他人的感受，求同存异地处理和化解冲突。

在亲子冲突中，一件一件地示范如何既考虑“家长的需要”，也考虑“孩子的需要”，找到双方都乐意接受的方法来应对。

关键点三：接纳情绪，示范情绪调控

最后这点是很多孩子都需要，而我家孩子特别需要。

因为在心理营养的天生气质分析中，他是一个忧郁型的孩子，容易有情绪的积压和爆发，一爆发就大哭甚至在家摔东西。

我曾经担心过他这样的情绪不稳定，在学校可怎么办呢？

为此，我特别注意在幼小衔接阶段，利用他每次发脾气，当场和事后，都进行共情，训练孩子的同理心等情绪肌肉。

首先是我自己不被他的情绪扰动，保持平和；当我实在也被他激怒，我就积极暂停，退出战场。

冷静下来，跟他表达自己刚刚真的很生气的感受，带着孩子学会识别自己身体的情绪按钮，更易积极暂停。

怒气一来，从前只会“摔门”，现在懂得自己喊停！

还有，跟孩子示范做“选择轮”，用温和的方式疏泄怒气，孩子也饶有兴趣，学我做起属于自己的选择轮。

事实证明，孩子发脾气，只是没有更好方法面对困难。

经过系列的锻炼，上学后他很少被情绪淹没，情绪自控力显著提高后，他在学校适应力也好了。

一年级作文有一篇是写《我最好的朋友》，他的同学就写到在自己伤心的时候，谢谢大宝鼓励他。

孩子不仅能自控，还能鼓励同学积极应对，还真是意外之喜！

如果说孩子是父母的镜子，情绪就是最清澈可照的，孩子如果常常发脾气，就得看看家长中有没有容易急躁的？

找到源头，正本清源，成为孩子的情绪“模范”。

当家长给孩子示范正向处理情绪的有效方法，孩子自然学得到！

在幼小衔接的关键时期，孩子必然面对更多社会挑战。

父母如果能够提前示范引导，遇事积极充当“模范”，孩子成为一个乐观、自信、受欢迎的小学生，自然水到渠成！

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作者：陈雪莹

出处：好爸妈在线