流水绿青山
在没上《美学与美育》这门课之前，关于自然美，对我而言山就是山，水就是水，就是这么的纯粹，没有太多的想法。更有甚者，这“欣赏”一词于我而言就是“观看”，且连“观赏”这个层次可能都不太够格。但是上完这门课后，可能山也不再是山，水也不再是水，就连我也不再是我了。于是这山就可能是“却有一峰忽然长，方知不动是真山”，也有可能是“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”了。而这水则变成了“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的潭水，抑或是“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”的黄河水了。而“我”呢，则有可能已经幻化成了山涧里的水，又庶几是倒映在水面上的山了。
讲了这么多，主要是为了阐明美学与美育这门课给我带来的更高层次的自然审美体验成果。而现实生活中，我们又该如何将美学理论知识应用到实际生活中，借此来提高我们的审美水平呢？关于这个问题，我有一些个人的心得体会。
为了更好地提高我们欣赏自然美的水平，我们可以尽可能多地调动自己的感官。首先，最肤浅的审美活动就是“看”，当然我们可不能只是纯粹地看，而应该将这种“看”提升到“观赏”的层次上。要“瞥”也要“盯”，要“仰视”也要“俯视”，当然也有可能要“斜视”等，不然是看不出“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这种效果的。其次，就是利用上我们其他的感官：听觉，嗅觉，味觉，触觉。“听一听”、“闻一闻”、“尝一尝”、“摸一摸”，虽然看起来都是小事，但是每多上一个审美动作，则就会多一层的审美体验，若更多感官被调用，那么自然风景就会由单薄变得丰满而多感多了。
而只动用感官来欣赏美景还是远远不够的，这时我们不妨来发挥自己的想象本能。于是“通感”可能就会产生了，譬如朱自清《荷塘月色》里“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”再者，通过想象我们可以情景交融、物化自我，以达到思想境界的提升，不然古今中外也不会有那么多如《桃花源记》、《瓦尔登湖》等等美文华章的诞生了。此外，想象还可以赋予自然风景更多的文化韵味，不然“望夫石”只是很普通的一块石头，黄山的小松也成不了能挂在百姓人家客厅里的“迎客松”了，而梅兰竹菊也就只是几种普通的植物罢了，何以成为“花中四君子”呢？
再更高层次的自然审美，我觉得是可以多与自然互动。可怎么个互动法呢？我觉得古人做的就挺好：曲水流觞，饮酒赋诗，乐在其中，不亦美乎？而生活在现代社会的我们则可以开展摄影、手工制作等比赛来发现自然美，创造美。
最后，也是我觉得是最最重要也是最最基本的就是我们要多学习一些文化知识来丰富自己的内在，否则当看到有一只鸟在飞的时候，可能我们只会说一句“快瞅，那有一只鸟在飞！”而不是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的绝美诗句，相形见绌，那样岂不是显得我们很LOW ？
网友评论