课改（三十）

应建构用教材的丰富内容促进学生个性化发展的教材使用意识，走出“教教材”与“教不完”等窠臼。新一轮课程改革要求教师走出“以教材为世界”的传统理念，建构“以世界为教材”的学习场域。2024年版义务教育新教材为学生更广泛的学习与个性化的发展提供了更丰富的可能，要求教师引导学生基于教材所提供的丰富内容开展个性化学习，实现个性化发展。促进学生基于教材实现个性化发展，远比教师把教材“教完”更重要。正如我们“以世界为教材”时，不可能把世界教完一样，我们也不必从教师的教这一单向度强调把新教材所有内容“教完”，而是应该引导学生基于教材开展个性化学习，实现最大化的个性化发展。