我们今天就先来看看竹妈的两种方法：
第一种方法：我们可以表示自己对孩子的理解，比如刚刚这个事件中，我们可以尝试这样与孩子交流：晓晓，我看的出你感觉很累很难受，是因为你想紧紧地跟上爸爸的脚步，你希望自己的脚不累，轻轻松松地跟上爸爸，要是爸爸能抱着你走就好了。爸爸很理解你，但是爸爸拿的东西很多也很累，不能抱你，那这样吧，你坐在椅子上，让爸爸帮你揉揉脚，让晓晓的脚休息一会儿再走路，你看休息2分钟还是5分钟？
这种说法，在正面管教里面称之为共情，共情可以帮助我们理解孩子，是连接情感的工具，但不是控制孩子情绪或行为的工具。使用时，首先要接纳孩子的情绪，学会换位思考，学会倾听，给孩子尊重，少问为什么，要积极回应，但积极回应并非是事事认同，细致表达自己的回应和态度，静静地陪着孩子也是共情，反应不要过于强烈，也不要过于冷淡。
第二种方法：我们也可以先跟孩子进行情感交流，然后给孩子有限选择的权利。
先蹲下来跟孩子同高度，看着孩子的眼睛，然后说，晓晓，本来就走了这么长的路，还得紧紧跟着爸爸的脚步，你觉得自己太累跟不上爸爸了，那你是希望爸爸在这里陪着你休息2分钟再走，还是跟着爸爸慢慢走慢慢走，你来决定！
使用这种选择的方法我们是在尊重孩子的基础上，给出孩子的部分权利的，所以选项应该是我们和孩子都能接受的，并且要富于孩子气的才容易引起孩子兴趣，孩子的参与度才会高。
明天我们继续分享竹妈的方法，看看哪一种方法，对你能有些启示呢？
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