教学设计，是根据课程标准的要求，在充分了解学生、钻研教材的基础上，确定教学目标，构思安排教学资源和要素，选择加血方法，组织教过过程，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学活动等环节。
成功的课堂教学依赖优质的教学设计，而公开课的教学设计就要有所创新，不落窠臼。如何精心设计教学思路？围绕“教什么”，“怎么教”这两个问题，陈老师在书中做了详细指导。
一、抓住一个“精”字
1.精准的目标
教学目标是课堂教学的灵魂，理想的教学目标不仅是教学的出发点，也是教学结果的必然归宿，因此确定教学目标是教学设计的第一步。
因为文本解读的多元性，语文教学目标的确定，在教学中是个难点。课文的教学点即教学目标所在，文本的关键点和学生的疑难点的重合，就是一篇文章的教学点，也就是教学目标所在。
教学目标宜精不宜多，教学目标的设定“随文体而定”，也就是“因文而教”。在确定教什么之前，要确定文章的文体，这样教学目标就比较精准。
2.精炼的内容
公开课教学内容的选择要精而少，就是要把精髓、经典的内容提炼出来，在课堂教学中抓住精髓和实质施教。
教学目标确定后，围绕教学目标选择教学内容。公开课教学要找准课文的切入点，抓住其着眼点，引导学生突破关键点，这样就落实了课堂的教学点。
教学内容不在多，在精炼，课文的关键点明确了，便不会造成课堂内容的繁琐和复杂。
精炼的内容还需要精炼的语言，引言、过渡、小结都要力求精炼，教学内容的语言精准、精确、哦、精练，方能打造精彩的课堂。
3.精巧的构思
明确的教学目标和精炼的内容，必须有精巧的构思来实现。
精巧的构思需要教师深扎文本，钻研教材，钻出一个点、一条线、一个面、一个体，这样才能理清教学思路，让课堂教学有一条清晰的主线。
二、突出一个“细”字
1.细读品味
教材是第一手资料，用足教材，吃透教材方能设计的精彩。教学活动设计主要是设计“学的活动”，围绕教学点展开，力求丰富多样。
教师在细读文本知识，可以在文本的“空白点”“奇异点”“独特点”等节点上挖掘设计出能够激发学生探究欲望的问题，让学生在探究过程中，一路探究，最后豁然开朗。
2.细致寻味
这里的细致主要指教学活动中具体而细致的操作。活动的设计定要给学生以支点和台阶，让学生伸伸手够得着，踮踮脚摘得到，让学生一步一个台阶，层层深入直抵课文的重点和核心，获得学习上的成就感。
3.细化体味
语文课要有“语文味”。通常的做法是引导学生品味、锤炼语言，在词语里“出生入死”，在不断细读、品读的基础上细细体味，获得自己的体会和感悟。
三、铸就一个“少”字
大多优秀的公开课课例，教学环节、活动、内容、语言都追求极简设计。所以我们在设计自己的课堂教学时，也要尽量减少环节，做到少而精！
优秀的教学设计，应以学情分析为前提，以教学目标和内容的确定为灵魂，以教学策略与方法的运用为依托，以课堂教学流程的科学安排为基石。在进行教学设计的过程中要立主脑——围绕教学内容的核心点，减头绪——化零为整、化繁为简、不枝不蔓、环环相扣，这样的教学设计才能高屋建瓴、层层深入，新颖而富有创造力。
网友评论