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我一直很重视女儿的历史方面的训练，加上自己也喜欢，所以家里也屯了很多中国历史和世界历史的书籍。
在决定给孩子历史启蒙的时候，一开始我很自然的想，我要带孩子先学习中国历史，再学习世界历史。
不过后来，我们改变了顺序，首先开始学习世界历史。
这是孩子读小学一年级下学期的时候。
从世界史开始学习，一个最重要的原因，就是那段时间，刚好是我自己对世界历史和美术史最感兴趣的一段时间。
所以，从世界史开始讲，可以说也是我自己很大的私心，因为我希望借着给孩子讲历史，帮助自己把以前接触过的零零碎碎的信息做一次整合。
当然这也是我衡量女儿衡量承受能力之后的决定。
首先，我们每天晚上，在女儿睡觉前都有固定的半小时的亲子故事时间。女儿非常喜欢听故事。
再者，那个阶段女儿刚好读完《神奇树屋》，这套书里面巧妙的结合了很多的重大的历史和人物事件，女儿对这套书喜欢的不得了，还续写了一些杰克和安妮的历险故事。所以我讲到的很多内容，女儿应该都会有似曾相识的感觉。
就这样，我和女儿开始了我们的亲子世界史精读之旅。
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我们选用的主要读物是《希利尔讲给孩子的世界史》。配合的读物是蒋勋的《写给大家的西方美术史》，刘丹的《世界建筑艺术之旅》，《地球通史墙书》。我还准备了一个地球仪，以便讲到相关的国家地区随时定位。
我们的历史精读时间是女儿睡前，每周一到周五晚上八点半到九点，周末的睡前时间留给爸爸。
希利尔的这套世界史，是非常著名的世界历史启蒙读物，这本书不仅语言生动有趣，而且脉络非常清晰，可以让小朋友们了解历史全景、有历史时代的概念，而不是孤立地看待历史事件和历史人物。
希利尔的世界史给我提供了很好的主线，但是可惜篇幅有限。其他的细节内容，都需要在网上找资料、结合在墙书上定位以后，再讲给孩子。如果再穿插一些艺术史的内容，工作量着实不小，所以也真是凭着当时自己的一腔兴趣与热爱，才完成了这个不可能的任务。
孩子对于好故事都是来者不拒的，大概一个星期以后，孩子就进入状态，每天洗漱好都催着我给她讲故事。
3、
八个月的时间，我们结束了世界史的学习。
虽说带着孩子学习世界历史是一个庞大的工程，但是我和孩子的收获都是巨大的。
前两天我们在看《糟糕的历史》时，里面提到第一次世界大战。女儿就说她记得第一次世界大战，说德国战败了，而且中国也参与了这次战争，是反对德国的那一伙的。
我当时就很惊讶，孩子竟然在差不多一年以后，还记得这些细节。可见如果有合适的方法，孩子对于世界历史的接受程度还是相当高的。
关于怎么在家给孩子精读历史，我上篇文章也总结了一些经验，这里再补充两点。
一是历史的脉络很重要，就像希利尔的世界史里总结的时间楼梯一样，在带领孩子学习历史知识时，需要反复强化时间轴的概念，以便孩子在头脑中形成一个清晰的脉络，方便信息的回溯和进行历史横向的参照。
其实学习历史，能够形成这种横向和纵向的对比和联系，是最好玩的部分。比如，时代的转换与演进，历史人物的性格特点的对比，世界历史和中国历史的横向的参照。
我当时在讲世界史的时候，就私心想着，讲好世界史就讲中国历史，这样，在给孩子讲中国历史的时候，可以横向着加上前面讲的世界史的内容，让孩子能有一个横向的比较。
不过当我们开始中国历史的学习，想要加进前面讲的世界历史的内容时，马上就发现，世界历史的内容太庞杂，哪怕是大半年的精读，也只能在脑子里形成大概的印象和脉络。
难不是放弃的理由，何况这是最有意思的部分。这时，一套新书进入我的视野，就是陈卫平的另一套《写给儿童的世界历史》。
所以，我们的目标又变成精读好中国历史后，然后再结合后来收的这套陈卫平的世界历史，加上希利尔的世界史，把世界历史再过一遍。
等到我们第二遍读世界历史的时候，就可以把学过的中国历史的内容加进去横向比较，这样，难度就会大幅度降低。
对于庞杂的世界历史来说，这是一个更加可行的方案。
二是要采用合适的儿童喜闻乐见的学习形式。我实践下来，觉得主题式的教学方式非常有效。也就是带领孩子全方位立体的学习历史，采用多种多样的学习方式。
比如在学习历史时同时加入地理、艺术史以及孩子感兴趣的其他相关题材。
再比如除了讲故事、讨论，还可以利用思维导图进行信息的整理，或者搜集动画片、纪录片等相关资源配合观看，还有就是博物馆艺术馆的相关的展览，比如后来上海博物馆办的大英博物馆百物展，就是我们世界史学习的一个很好的结尾。
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历史不只代表割裂的历史人物和历史事件。
通过合适的方法学习历史，孩子可以通过生动有趣的形式、增加孩子的认知能力，和审辩的思维方式；
另外，通过学习历史，孩子会了解到前人曾有的经历和挣扎、他们遇到的挑战和荣耀……用类似这样的故事，引导孩子们面对人生必不可少的痛苦经历，让孩子用历史知识和过去、和自己的国家、和这个世界建立联接，然后得到一种情感归属。
在这个过程中，孩子自然会慢慢形成自己的判断和思考，对人生有比较整体和宏观的把握。
最后说说亲子启蒙这件事，我当初选择给孩子启蒙英文和历史，都是首先考虑了自己的兴趣，学习的同时顺带加强亲子关系，这样也比较容易坚持下去。
所以，父母如果考虑做亲子启蒙教育，不妨也想想自己的兴趣和特长，就自然会有事半功倍的效果。
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