中国传统语文教育非常推崇背诵。朱熹主张记忆在前，理解在后。他说：“古人云，‘书读百遍，其义自见’，谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。”
背诵的一个好处就是在人的理解能力没有跟上之前，先用机械记忆把书背下来，等到有一天理解能力到了，自然就能理解书的好处。
比如我们小时候背唐诗，杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨 ”，当时似懂非懂，等长大了，这句话反而成为表达自己对某些社会现象的绝佳代言。
除此之外，我提倡诵读的原因是文字是有语感的。语文学习一是培养对优雅文字的语感，二是培养逻辑思维能力的表达。诵读就是培养语感的一种方式。
好的文字是有音律感、有画面感的。拿经典古诗 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”为例，语感好的人，马上眼前会浮现出一幅画面：粉墙上挑着红花的杏枝，园内姹紫嫣红的春色，还有游人驻足抬眼的神态，迅速感受到诗人当年欣喜的心情和爱春惜春的感情。而语感不好的人就不会有此联想。
培养对文字的语感，发声朗读是很好的方法。抄一抄文学经典作品的经典段落对提高自己的语感有好处，大声读一读对培养语感更有好处。
我喜欢读诗，诗一定要充满感情地朗读出来才有味道，而且试试用不同的语调去读，会得到不一样的感受。
徐志摩的这首《偶然》是他非常经典的一首诗，如果大家读到这里，开口读一遍，会感受到优美文字的魔力，也许这种体验你很久都没有了。
《偶然》
我是天空里的一片云，
偶尔投影在你的波心—
你不必讶异，
更无须欢喜—
在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的，方向；
你记得也好，
最好你忘掉，
在这交会时互放的光亮！
经常诵读才会积累对充满美感的文字的认同感，再读到好的文字时才知道哪些文字优雅，哪些文字粗俗。读书也是提升自己对美的鉴赏能力的过程，对文字的美的鉴赏能力提升了，也就方便你写文艺作品评论了。
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