去年疫情发生时，部分国人出国避难，毫无担当精神和集体主义观，个人主义至上。但是还有一部分英雄逆流而上，哪里有困难、有危险就冲到哪里，不计个人安危，心里装着大家，这就是集体主义观。“家是最小的国，国是千万家，没国哪有家”。新时代下中小学生更应具备家国情怀，爱国爱家爱人民，当然也应该爱班级，设想如果一个学生连自己的班级都不爱，它会爱国家吗？有些学生我行我素，全然没有大局意识，班级管理是不会好的。
接三年级一班时，学生的集体主义观不强。如何加强集体主义观的培养呢？通过实施小组合作班级量化管理机制，引导学生树立正确的集体主义观，让学生明白你的努力不仅为个人更重要的是为小组。每周一班会课，班长将上一周各小组的量化成绩情况进行评价，特别是对小组量化成绩前三名的小组进行奖励加分，对于最后一名的小组要求组长召开小组会议，对于存在的问题或是问题突出的同学进行交流改进，达到“小组因你而荣，你因小组而自豪”的和谐画卷…开展系列化的跑步接力赛、拔河比赛等主题教育活动，培养学生的集体主义观。通过抓流动红旗，加强学生集体主义观的培养，人人关心班集体，人人都想着为班集体做贡献，不仅树立了正确的导向，也营造了良好的班风。
通过加强学生集体主义观的培养，取得了较好的班级建设效果。开学以来三一班赢得六次流动红旗，并且四次是满分。学生的习惯也在潜移默化中发生变化，一个追求进步、团结向上、幸福的班集体呈现在校园里。
4月19日
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