八.班级管理

1.培养班集体的主要方法

确定班集体的发展目标
建立班集体的核心队伍
建立班集体的正常秩序
组织形式多样的教育活动
培养正确的集体舆论和良好的班风
选拔和培养班级积极分子的基本标准
1）德智体全面发展
2）有一定的工作能力，具有影响力和号召力
3）热衷于参加集体公益活动，愿为大家服务
4）有某方面特长
5）团结同学，人际关系良好

2.非正式群体在班级管理中只有消极作用

答：这种说法是错误的。非正式群体是同伴交往过程中自由结合，自发形成的小群体。非正式群体对班级管理确实有消极作用，主要表现在对同伴的不良行为给予无原则支持，与教师，班级对立；散布小道消息，破坏记录，聚众闹事等。但是非正式群体对班级管理也有积极作用，主要表现在1）能促进学生之间的信息交流，满足学生的心理需求。2）有助于学生自己组织开展各种健康的活动，进行自我管理和教育。3）有助于帮助解决教师或正式群体一时照顾不到的困难等。因此，题干的说法是错误的。

3.班主任的工作

1）了解和研究学生
2）组织和培养班集体
3）建立学生档案
4）进行个别教育工作
5）组织班会活动
6）协调各种教育影响
7）操行评定
8）做好班主任工作计划和总结

3.班主任应具备的具体条件

1）思想道德素质
2）知识素质 ，班主任不仅要精通自己所授学科的专业基础知识和教学法，还要具备一定的教育学，心理学，管理学知识。同时，还应具备广博的科学文化知识，包括哲学，社会科学，自然科学等方面的知识
3）能力素质，班主任必须具备较强的组织管理能力，创新学习能力，思想教育能力，交往和表达能力，自我评价和自我控制能力
4）身心素质，班主任要重视自身心理的保健工作，调整自我心理，保持良好的心态

4.简述建立教师威信的途径

1）培养自身良好的道德品质
2）培养良好的认知能力和性格特征
3）给学生以良好的第一印象
4）注重良好的仪表，风度，行为习惯的养成
5）做学生的朋友与知己

5.教师成长的阶段

关于生存阶段 关注情境阶段 关注学生阶段

波斯纳 教师成长公式：经验+反思=成长