转化“后进生”

这几天我又接着看了李镇西《做最好的老师》第八章学生思想改造工程。现在提出的素质教育是要面向全体学生，不仅要关注“优生”，更要关注“后进生”。

李镇西老师说，对于一线的老师来说，最好的课题就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作，我们遇到的每个难题就是最好的科研课题。

在教育教学中最令老师头疼的就是“后进生”的转化，这也成了最有价值的教育科研。

李镇西老师在接受“后进生”实验班后，做了大量的工作，走访孩子们的家庭和他们的小学老师以及调查问卷，同时和他们反复谈心，逐步摸清了这些后进生产生的主要原因，他概括为以下三个方面。

一、家庭方面的原因
1.教育方法不当。
2.家长行为不正。
3.家庭离异。
二、学校方面的原因
1.教师的歧视。
2.教学的失误。
3.多次尝试失败。
三、个人方面的原因
1.街头结交。
2.身体状况。
3.智力状况。

在转化“后进生”的过程中，班主任和科任老师更要关注他们，他们更多真诚的爱，才能唤醒他们向上的信心。

李老师介绍了他用过的比较有效的方法。

1.写家校联系本
2.填报喜单
3.游玩
4.集体评议
5.写每日9问
6.写《灵魂的搏斗》
7.安排当干部
8.对手竞争
9.学生作文表扬
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我觉得“每日九问”挺不错的，可以引导“后进学生”养成每天“自省”的习惯：一问今天影响同学学习没有？二问今天上课开小差没有？三问今天学习上提出什么问题没有？四问今天的功课复习预习没有？五问今天做过什么不文明的事没有？六问今天说过脏话没有？七问今天战胜弱点没有？八问今天有进步没有？九问今天有什么遗憾没有？

其实，这不仅适合学生，也适合我，每晚睡前可以问问自己最后两个问题：今天有进步没有？有什么遗憾没有？要是我们每天都能做到“三省吾身”，那么会进步很快的。

爱是教育的前提，教师要把更多的关爱给“后进生”，才能走进他们的心中，成为他们的朋友，可以带他们“吃喝玩乐”。再去引导他们发现自己身上的善良之处，高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。多让学生谈谈“我有什么优点”，如果学生自己找不出来，便可让全班同学帮他找优点。

李镇西老师坚持写教育手记，他会选取几个特别典型的孩子，每天观察他们的变化，并把他和他们交往的过程忠实的记录下来。这章后面列举了有上进心的余鑫，和万同的故事。有关万同的教育手记写的最多也最完整，前前后后总共写了将近4万字，特别的精彩，也可以看出李老师付出的艰辛和努力，才让万同成功转化。估计没有多少老师能够像李老师这样做得如此细致入微。

转化“后进生”这块，我也把它当做以后的科研课题。