时隔一个多月，这几天我又接着看了李镇西《做最好的老师》第七章锻造卓越人格——优生的培养。所谓“优生”当然是指品学兼优的学生。在培养优生的问题上，李老师提出了以下6点意见：
1 引导优生树立志向。
2 帮助优生认识自己。
3 教育优生保持童心。
4 激励优生超越自我。
5 训练优生受挫心理。
6 培养优生创造能力。
同时还列举了他带过的几个优生的培养，如让思想飞翔的程桦，在顺境中不断挑战自我的杨嵩，日记中成长的黄金涛，追求男子汉的王铜。
再说程桦同学，不太爱说话，性格似乎有点内向，但写了一手令羡慕的印刷体字。他天赋较高，反应很敏捷，对知识的接受能力强，自控能力好。但思维不够开阔，知识面相对较窄，创造能力较弱。
李老师从谈心入手，经常陪他聊天，内容十分广泛，还推荐了很多书籍。因为程桦特别爱看书，陆续从李老师的书架上借走了《周恩来传列》、《徐悲鸿一生》、《傅雷家书》、《超越自我》……
在李老师的帮助和引导下，渐渐地，程桦的各种能力都得到了锻炼和提高。当然这个过程并不是一帆风顺的。两年后的高一，他的成长进入了一个“多事之秋”，离家出走，上课特别爱说话，还和老师顶嘴，常常被老师批评……
李老师又一次找他谈心，进行了一次认认真真的心灵交流，他还谈起了自己的中学时代，还有“超越自我”这个话题。列举了许多杰出人物的事迹后说，古今中外一切有作为的人，无一不是在青少年时代变比同龄人更加成熟。
之后程桦的发展当然也有过反复和曲折，但总的趋势是良好的。
这给我很大的启示，触动了我的心灵。从教了差不多十年，我竟然还没思考过这个问题，这也是自己不读书的结果。
看了这章后，我开始思考，现任的班级里哪些学生是优生：健文、诗禄、泽凯……
我该如何去培养他们呢？
我尝试过了，结果甚微。可能是我的知识储备不够，也不够深入了解，走入他们的心灵，有点急于求成。
比如那天，我直接给健文同学推荐了一本书《袁隆平传》，他直接拒绝了我，他说，“快考试了，没时间看，而且书太厚，看很久都看不完。”
这让我感到受挫，开始反思总结：
第一，自己的智慧不够，书到用时方恨少，一定要坚持每天阅读学习，不断扩大自己的知识，尽量做好。如程桦同学读的那些书，我还没读过。学不来李镇西老师那样博学多才，和学生谈心列举名人传记信手拈来。那就做自己，争取每天阅读，每天进步一点点。
第二，和学生谈心次数少，没能走入他的心里，成为他的朋友，所以我现在说的话，他不愿意听。
陶行知先生说过，“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园，您立刻觉得是和小孩子一般大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您变成了真正的先生。”
第三，要摆正心态，要慢慢来，不能太着急，“心急吃不了热豆腐”，“一口吃不成胖子”，一步一个脚印。
总之，先让自己变优秀，才能带出优秀的学生！加油吧！
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