他们一生可能都将被贴上，“怪胎、野孩子、不懂规矩”的标签!
7岁的熙熙(化名)，是这样一个被周围人误解和讨厌的孩子。
熙熙正在做注意力测评
熙熙爸带儿子来医院时提到：
自从上学以来，隔三差五就会接到老师的电话，说这娃管不了了。成绩差得一塌糊涂不说，行为习惯还非常不好。
经常和老师顶嘴、上课左顾右盼，手脚不停，不是钻到桌子底下捡笔，就是找邻桌攀谈……
上自习课，别人花一个小时就能完成的作业，他东抄西抄，全班都都交了他还完不成!
1月份去当地一家比较好的医院看过，医生说孩子就是行为习惯的问题，建议家长平时多和孩子沟通，好好管教就行。
熙熙爸回忆起医生的话很是无奈：
多沟通多交流?哪有这么轻松，打也打了，好话歹话都说了个遍。这孩子哪次不是，当时哭哭啼啼满口认错，之后该咋样还是咋样。
01.ADHD为什么会出现“屡教不改”的问题
一位学者曾做过一个很形象的比喻,他说：
一个近视的孩子，如果父母没有给他配合适的眼镜，那么近视眼的孩子是绝不可能仅靠毅力和决心就能看清远处的东西的。
对于多动症孩子也是同样的道理，ADHD孩子的大脑结构和正常孩子是有差别的。
多动症孩子的大脑(左)VS正常孩子的大脑(右)
如果在早期我们没有给孩子专业的治疗和干预，那么他们也会像近视眼一样，必定会给学习和生活带来影响。
02.ADHD大脑和正常大脑有什么差别?
权威医学杂志《柳叶刀》曾做过相关解释：
多动症(ADHD)患者五个皮层下的脑中心区域体积较小!
尤其是在青少年群体内，这种情况尤其明显。
那么这5个皮层到底是什么?它们出现异常会给孩子造成什么影响呢?
我将之做成了图片，方便大家理解：
结合着熙熙的表现来解释就是：
壳核功能异常导致熙熙出现了多动好动;
而伏隔核发育异常，让熙熙对于家长和老师的奖励和惩罚，无法正常接受和理解，也就出现了熙熙爸所说的“屡教不改”的问题。
然而值得注意的是：
像熙熙这种异常的大脑发育现象，并不会因为年龄的增长而消失，它只能通过其他区域更加发达来弥补和掩盖。
就比如说，许多ADHD患者成年后,多动好动的问题会有明显“改善”，但TA仍然会存在严重的注意力缺陷问题。
这就是大脑内控制行为的区域变得发达了。从而掩盖了孩子的症状。
所以这也进一步证实，对于多动症的治疗，我们必须从神经调控方面着手。
运用药物治疗+物理治疗+康复训练的个性化方案，才能达到理想的治疗效果。(也就是我院提倡的医教一体综合治疗方式)
03.个性化治疗真的这么重要吗
同样拿熙熙举例：
西药、非侵入式神经调控， 以及注意力训练、感统训练的康复课程治疗方案。
☆训练第8天，爸爸反映孩子专注写作业的时间延长，但攻击行为和破坏行为还存在。
之后根据家长反映的情况，医院针对孩子情绪方面的问题，又相应增加了沙盘游戏治疗。
☆训练第27天，复诊时熙熙爸反映，孩子自控力和专注力有明显提升，攻击行为基本消除，能够安静配合老师上课。
……
从熙熙的情况，我们也能看出，不同的孩子其表现出来的问题是不同的。
尤其是对情绪行为问题比较严重的多动症孩子。
单纯的药物治疗，只能起到抑制孩子多动症状的作用，并不能让孩子的情况向好的方向发展。
而综合性个性化治疗的优点，就是在抑制孩子原来症状的同时，再通过康复训练的方式，来促进孩子所缺失的能力的发展，达到追赶上同龄人的目的。
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