晨诵课上，我跟孩子们在舒缓的音乐中，在开启诗的带领下，用儿歌、优美的儿童诗及古典诗词“与黎明共舞”。教师范读、个体读、比赛读、共读……让诗歌与孩子之间建立联系，点燃激情，丰富心灵。每当站在教室外面聆听孩子们朗朗的读书声时，我真切的感受到了他们已经融入到快乐的读书氛围中，饱尝到了中外文字的艺术魅力，这也正如沈从文老先生说的那样：于清晨极静之时，听着鸟鸣，灵感的花朵自由绽放。
记得那次晨诵课，我和孩子们朗读春天的诗《大林寺桃花》，春天那种“梦里寻他千百度，春天却在灯火阑珊处”的意境深邃，活灵活现，展现在了孩子们的面前。“你还背过哪些描写春天的古诗？”《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟鸣涧》、 《清明》、《 大林寺桃花》、《晚春》)、《忆江南》纷至沓来，感情朗读，激情背诵之后，孩子们拿出纸和笔把自己最喜欢的春天的古诗，用最鲜艳的色彩，最动人的文字描绘出最恰切的读写绘。孩子们徜徉在诗的海洋中乐此不疲，幸福在诗情画意中洋溢。
导师：程美丽 学习内容：《晨诵:与黎明共舞》 点开程美丽导师的《晨诵:与黎明共舞》就把我带到了全人之美课程之晨诵课...
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本文标题：坚持晨诵，与黎明共舞
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