导师：程美丽
学习内容：《晨诵:与黎明共舞》
点开程美丽导师的《晨诵:与黎明共舞》就把我带到了全人之美课程之晨诵课程。老师人如其名，饱含情感忘我的朗诵让令人陶醉。关于晨诵的理念和操作流程，准确的把握诗歌和教育的魅力。程老师先朗诵美国诗人狄金森诗歌，在欣赏中进一步理解:
有另一片天空
狄金森
有另一片天空
永远平静而明朗
有另一种阳光
即使是在黑夜
不要介意森林的消逝
不要介意田野的寂静
这里有座小树林
林中树叶常青
有更明丽的花园
从没有霜冻严寒
在它不谢的花丛中
我听见蜜蜂欢快的嗡鸣
我的兄弟
请你造访我的花园
“嗯，那么诗中是不是真的像狄金森所说的一样美好呢？请你就这样，一次次地造访诗的花园吧。”
诗人在有另一片天空，在她还是一个小女孩的时候。诗就像是一绺金色的线，穿过我的心，带领她往梦中出现过的地方前进。作者知道自己的生命可以用来织这条线，
它会变成一匹够亮的布，充满乐趣，也强韧到能抗拒焦虑。许多人都将生命托付给神，
作者却将自己的生命托付给诗。——狄金森
原来诗歌是个有灵魂的东西
诗歌是一个有灵魂的东西——
它藏在诗人的内心——
一个文字一个文字地蹦出来
直到，连成一首动听的诗——
在挫折时，读来，最美——
这有灵魂的诗
它甚至能让绝望的人
找到希望
曾在诗的世界里遨游——
在文字的回响中歌唱——
它总是悄无声
再度重生——
给我，以安慰
晨诵，就是孩子跟着老师或家长呀呀学语，就是小鸟随着大鸟放声歌唱，歌唱这个世界的美好，歌唱作为生命的快乐。这是声音的舞蹈，是身体的舞蹈，是灵魂和精神在黎明被词语所唤醒，让整个生命舞蹈起来。
于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。——沈从文
晨诵的目的：
不在于记忆未来可能用到的知识；
不是为了进行记忆力的强化训练；
而是为了习诵、领略优美的语言，感受诗歌所传达的感恩
优美及音乐感；
是为了丰富儿童当下的生命；
是为了通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式。
晨诵的本质：
晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，需要教师与学生一起朗诵，一起感受，一起陶醉一起激励，让教师、学生和诗歌三者交织在一起。
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