正因为一切太方便了,人们反而忽略了思维的经验,变得盲目和肤浅,一个不准确的信息,不经思辨而以讹传讹,怀疑有时依据的是常识,有时依据的是普遍真理,有时是靠逻辑判断,更多的必须通过积极思考在实践中有所发现。
教科书是法定的,但是课堂是我们的老师应当有能力去改造,创造,有属于自己的课本。
一名学生当他发现想的乐趣时,当他开始有理性批判与怀疑精神时,他会有充实的内心,会有对探索的热爱,这样他才能始终充满活力,他才会真正认识到世界的美妙,关注社会从思考身边的事物开始。
正因为一切太方便了,人们反而忽略了思维的经验,变得盲目和肤浅,一个不准确的信息,不经思辨而以讹传讹,怀疑有时依据的是常识,有时依据的是普遍真理,有时是靠逻辑判断,更多的必须通过积极思考在实践中有所发现。
教科书是法定的,但是课堂是我们的老师应当有能力去改造,创造,有属于自己的课本。
一名学生当他发现想的乐趣时,当他开始有理性批判与怀疑精神时,他会有充实的内心,会有对探索的热爱,这样他才能始终充满活力,他才会真正认识到世界的美妙,关注社会从思考身边的事物开始。
本文标题:王栋生《课堂上究竟发生了什么?》阅读笔记(三)
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