平常的家访几乎都是孩子在学校表现的不太好，在学校也是没办法管理的情况下，以“家访”的名义走进学生家里，来“震慑”学生，以达到让他们“改邪归正”的目的。
可今天的家访是因为已经开始直播将近一周的课了，还有四个同学没进钉钉群！查找原因，首先是我自己工作不力，懒省事，把进入的学生名单不停地往微信群里发，让学生自查。再一个原因是手头没有全体学生的名单，名单都在学校放着，没想到会出现疫情不能及时返校。总之，一个学生进不去就代表一个学生不能听课。
今天学校统计家里没有网络、电视、智能手机的同学，因为没有这些工具，孩子们肯定不能看直播或者同步课堂，开学必须得有应对措施。
就又在微信里问了无数遍，还是无人应答！
突然想起来，期末考试前因为我生病，学生成绩单都是数学韦老师整理的，问她有没有全体学生名单，她恰好有，我就一个一个对照名单，对照出来四名同学没进钉钉群。
我给其中三个打了电话。原因如下：
一个父母都是失聪者，父母不会操作，孩子也不会操作，我教了方法后，到现在还没进，明天再查原因。
第二个单亲，父亲被疫情阻隔在外地，爷爷年逾七旬，原来的作业都是在邻居的同学家完成的，最近几日，村里管理严格，完全不让串门，所以没办法加入。和他父亲通电话的时候，我脾气很大，说话有点过重了。但我能听见对方电话“呼呼”的大风……
第三个女孩的父母都在家还没起床，因为儿子需要看钉钉，所以女儿没注册。我非常气愤，这个学生平常作业就完成的不好，家长叫到学校多次，寒假作业期间让汇报过一次，也没汇报，我苦口婆心，总算加入了。
第四个没打电话，父亲去世，和兄长相依为命都是未成年。他家老大我教过今年大约18岁，他10岁，母亲好几年没有见到过，也没有自己的房子，原来父亲在世的时候，住的是别人的家……没有联系方式……即便有了，应该也是加入不了的。
我把这样的无奈，写在了朋友圈，师训股段股长在评论处写了一首诗：昨夜雷雨今日风，穷家孩子谁人疼?疫情困足难回校，只好任其苦难中!
今晚，在伊川新教育之家群里，段股长发表了以下内容：
今天上午在微信朋友圈看到，江左镇中心小学范锦老师写的一篇短文。
看了她写的短文，笔者对第一、二个和第四个小学生的家境，特别怜悯，可又感觉无可奈何。当即在范老师微信下留言:"昨夜雷雨今日风，穷家孩子谁人疼?疫情困足难回校，只好任其苦难中!"
写完还觉不尽意。下午又填词一首。晚饭后，又稍作修改。终成以下长短句。
《忆秦娥》〈中华新韵〉
泪朦胧。穷家孩子无人疼。无人疼。疫情不去，冷雨凄风。
春来万木已争荣。万城空巷犹冰封。犹冰封。跪求解冻，柳暗花明。
是啊，电话放下，仔细分析这几个孩子，除了第三个是家长的原因，其他三人，都有不可抗拒的原因。面对疫情，我们应该怎么做？还需要根据不同程度和不同需求，努力做好“停课不停学”与开学衔接，不让一个人落下。
当然，有一部分原因还是在于家长。
我又家访了一个学习很好的三好学生，因为假期所有作业没写，英语老师今天早上打电话特意又提起来他，英语作业在我前三天打电话家访后依然没有完成！我接通他母亲的电话，我问他母亲作业写了没，她说写了，我让孩子接电话，问写了吗，孩子说没写……
我真希望，有条件的家庭，家长多操点心，小学生的自律性不强，家庭管教起了很大作用。现在疫情期，大人不能出去工作，那就抽时间和孩子一起学习。而不是，你一边玩手机，一边简单的问一句：你写作业没？
我们做好自己，共同期待，柳暗花明的那一刻，我们努力拥抱春天！
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