片段：
很多人看书或者其他什么东西，都是蜻蜓点水、走马观花，结果时间稍微一长就只剩下些模糊的感受，留不下什么东西。
但学习应该是深度和广度的结合。广度能够让人不闭塞，深度能够让人不只是学之皮毛。对学习者来说，是否善于对信息材料进行解码决定了对知识的掌握效果。教育心理学新近的观点认为，对某一事物的知识掌握，应区分了解（knowledge about）和知晓（knowledge of）两个层次。
比如对于跳伞这件事情，仅限于了解的人，固然可以头头是道地说出跳伞的标准操作步骤一二三四，而如果被问到一些常规性的问题，可能就会茫然无措；而掌握知晓层次的人则可以基于对跳伞设备的内在原理的理解，通过一定的思考和推理后得出解答。
What
本片段告诉我们：很多人读书，看过了就忘。那只是对知识有所了解，只能说出一些步骤，即使是常规性问题也无法回答。若能知晓就能基于对原理的理解，有自己的思考和推理，能解决问题。
Why
我们读书时，要分清哪些只要了解，哪些需要知晓。这样既能顾及广度，也能注意深度。对于那些需要记住的、需要回答别人提问的内容，需要深入掌握，做到知晓
How
第一步，快速读过一遍，对书本有个初步了解
第二步，看完第一遍后，决定是否要再读第二遍
第三步，认真读第二或是第三次。 这样过了一段时间，自己还能记得清，讲得出，能解决问题
A1
我之前看书，就是每本书读一遍。然后就想着读其他书。时间一长，印象模糊，没记住什么。广度是有的，都是只了解皮毛。但没有深入学习，没到做到知晓层次，更没法解答问题。
A2
之后，我要找出之前看过一遍的书，想想哪些要读第二遍的，认真学习，深入理解，有自己的思考，能将学到的知识运用出来，解决问题。
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每天学日语
にわ(庭院)
なまえ(名字)
にほんご(日语)
てんき(天气)
らいげっ(下个月)
たまご(鸡蛋)
ひこうき(飞机)
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