2021年1月8日 星期五 阴
最近在朋友的学习群里听她和其他老师学员的交流分享，感觉还不错，于是想到记录分享下来。继续谓之“听来的故事”，根据语音整理，保留第一人称叙述，更具感染力。
首先，我引导这个妈妈去面对他父亲离开家，父亲母亲离婚的这件事情，最后是父亲过世的这件事情，那妈妈在现场在心里面就开始去表达对父亲过世的这份哀悼，去表达、去尊重爸爸妈妈离婚这件事情对她情绪的一些影响。
妈妈在现场哭，流眼泪，我引导她学会怎么去面对、接受这个事实，最后也表达父亲过世的这份哀悼的情绪。就这样，妈妈在现场情感流动了，接受这个事实啊，也接受父亲的离开。然后妈妈心中这个心结就圆满了，然后那个力量就不用一直推动她离开这个家了，那妈妈心里的那部分也愿意留在这个家里啦。
当妈妈在现场表达了这一切之后，她就能够很稳定地跟她的先生一起对代表她孩子的那个人说：“愿意好好留下来”！就这样，这个上午我们帮助这对夫妻在现场圆满了这个心结，也让这个系统动力得到了重新的转化。
中午我们休息，到了下午的时候，这对夫妻就接到了女儿发来的简讯，一个短信写着：“亲爱的爸爸妈妈，对不起！我让你们担心了，我去找我的同学玩呢，我今天就会回家了”。
爸爸妈妈拿着手机现场念给我们听，我们全班同学（指工作坊的老师同学）为他们鼓掌，感到非常开心！这就是从系统观帮助孩子改变，如果我们不了解孩子深层的心理，这个时候我们就没有机会去转化它。
结果这个孩子回家以后，爸爸妈妈就跟她互动，了解孩子的心理状态，妈妈也告诉孩子自己的心理状态，他们一起为孩子的外公做一些纪念的事情。接下来这个孩子在家里就十分稳定，情绪也十分的稳定，上学了，家庭关系也改善了，孩子从此之后就没有离家出走了。
从这个案例，我们就要反观我们的孩子，其实孩子很多的情绪、很多的行为不是我们表面上看到的这样，我们要把它放在一个系统观里来看，有一个背景、有一个脉络来了解孩子深层的心理情况是什么？
这个案例，让我们感受到生命的神奇，也深知我们的看起来不被接受的行为都是在向周围传递和表达着爱。
PS：没有参加过这类工作坊的可能感受不深，记得三年前朋友珍的工作坊开业时，邀我去凑人气，我曾亲身体验过一次，第一次知道工作坊里角色扮演的力量不可估量，真的催人泪下。
花儿需要用心呵护
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