之前有陆陆续续的收到孩子们的反馈，说是希望多开展一些手工活动，多做一点游戏。我也一直在想，我们做为社会工作者，对于孩子，对于家长，乃至对于社区的意义在哪里呢？社区居民和孩子们对我们的定义又是什么呢？
说点小闲话，前一阵物业打来电话，问可不可以给宠物打针，有一家老太太说家里养的狗该打疫苗了。接到电话的第一反应就是什么鬼？社工被当成什么了？转念一想，我们所传播的“有困难，找社工”的理念在一定程度上被接受了呢。也学这也是值得高兴的一件事情。
回到小组上来。其实作为社会工作者来说，越是人数少的活动，就越是难带。比如小组比一般的集体活动难带，个案比小组工作难带。社会工作者在小组的带领过程中，有多少是循规蹈矩、真正实现小组的价值和意义的呢？很少。首先一个目的和目标，工作者就很难搞清楚。大家会说，我知道，不就是根据SMART原则吗？没问题啊！可实际上，SMART原则在使用上问题大着呢。比如说本次小组活动，目的是“增强抗逆力”，目标定为“完成计划游戏”，“完成小组分享”等。以此来看，估计工作者连SMART是什么都记不清了吧~
确定好目的和目标，游戏的选择根据服务对象的年龄和需求来定，这个就不多说了。社工带领技巧在整个小组过程中是起到至关重要的作用的。工作者首先是要确立起在活动中的权威性，否则在活动当中局面将难以控制，尤其是面向青少年的小组活动。社工的理念在这个过程中也十分重要，比如社工怎么说，怎么做，怎么合理掌控时间。怎么处理小组中的冲突事件及不同的组员等。
重活动轻总结也是小组活动中容易出现的问题。这也是为什么，大家对小组工作的认知是“做几个活动”。社工如何引导小组成员反思，思考自己在活动当中的成长，是必不可少的，也是小组活动的点睛之笔。做不到这一点，小组活动的开展就将事倍功半。
网友评论