大学里什么样的班级才算得上优秀

在讨论问题之前，我先抛出标题这个问题，各位看官想想自己的答案，再看看我的想法

很幸运在大三的伊始、大学时光度过一半过后，能当上学生导员，去带一个新生班级。

学校长廊

在这几个月时间里我接触了班里各种各样的新生，了解他们各自各样的想法。也在几个月的时间里，见证了他们或好或坏的变化。在其位，谋其政。总想着把这个班级带的牛逼一点。于是乎，对于大学班级的定义我有了更多的思考。
讨论大学班级，我觉得应该从大学开始着手。看客莫急，听我娓娓道来。
中国的大学，总让人感觉有些奇葩。学习氛围并不浓厚，学生大多选择在最好的青春时光里，选择了安逸（只是适用于大部分，不排除有好的大学），所以学术在大学本科的时间里是很难有所发展的（各位看客应该深有体会，到大学毕业还没弄懂线性代数是干啥用的人恐怕不在少数）。
笔者特意在百度里找了一下大学的意义：大学的职责是提供智能，理性和思考的练习环境。让年轻人凭借自身的敏锐、坦荡、同情力、观察力在共同的学习、生活、自由交谈和辩论中，得到受益一生的思维训练。
前几天有一个朋友，是班级的团支书，在朋友圈里晒自己班级的奖状。奖状的声势十分浩大，铺满了整张床，满满的一片。挂科率专业最低，各种比赛拿奖拿到手抽筋。我对这个班级的评价是这样的：班级团结，班委的积极肯干，一片祥和。这样的一个班级确实让人羡慕。但是当我得知另一件事后，开始反思到底应该给这个班级一个什么样的评价。事情是这样的：每年的第一个学期，都会评选各种奖学金。按照专业评选，全专业共有三个班，大约三十个人拿到奖学金，朋友班只有5个个人拿到了奖学金并且没有一等奖学金。也就是说，他们的班级的挂科率低只给班级带来了绝大部分能过的结果，却没有产生更多的“人才”（姑且把专业课好的定义为人才）。

上课

我作为一个普通的本科大学的学生，站在其他的角度，也有着一些感想。就像我的老师们，其实也在似有若无的在追求通过率。仔细的去看每年每科的挂科率其实可以发现，大部分专业挂科率是比较低且稳定的。我记得某个专业课老师说过：期末考试试题越来越简单，每年教的东西都是相似的，但是挂科率一直没有什么变化。这说明什么问题：学生在得多且过的同时，任课老师也在做某种妥协。 在这种背景下，其实“过”就可以通过某种方式取得集体性的爆发。
讲了这么多，看官是不是有什么想法了。
刚刚看了大学的定义，不知道各位的理解是什么。我先谈谈我的看法：大学的存在，是应该用来培养顶尖人才的，而不是用来批量培养优秀人才的。毕竟优秀和顶尖还是存在着不小的差距。我们的学习也好，课余生活也好，其实都可以理解为为“让年轻人凭借自身的敏锐、坦荡、同情力、观察力在共同的学习、生活、自由交谈和辩论中，得到受益一生的思维训练”来服务的，第二点尚且难做到，第一点自不必多说。
各位看官回回神，刚刚咱们讲到朋友的班级，并不是拿来作为反面的教材，这是给咱们一个很好的切入点。也许拿这样一个各方面都很优秀的班级作为一个说法，有失公允，但是这种现象是值得大家思考的。

万恶的早操

在刚刚作为学生导员接手班级的时候，我有过很多的想法，其中就包括让每个人都有一个很好的发展，我做不到，但是我可以指一条路并且督促。但是，慢慢的开始放弃，开始放弃一些人，觉得班级有一半厉害的就可以，再到后来。。。并不是放弃的人不行，只是和我的价值观有一些 冲突，毕竟我有些偏执。
所以我们可以 讨论一下怎么回答题目里放出的问题：大学里什么样的班级才算得上优秀？
说实话，笔者是回答不了的。不要凶，但我相信，这篇文章，提供了一部分的解答。
偏执的我，记录关于大学的点点想法。大学还要加油！

教学楼上