教育部颁布新的课程方案，发布义务教育阶段的新课程标准。均以“立德树人”为课程的根本任务。从观念上改变了课程学习的方式和理念，强调“学中做，做中学”，教师定位是活动的组织者和策划者，学生通过项目化学习在解决问题的过程中学习。
义务教育阶段减少考试次数，一二年级不考试！减轻学生的作业负担，一二年级不布置作业!有些地方出台了作业熔断机制！
面对种种改革举措，我身边有不少人很是担心，觉得自己的孩子被耽误了，考不上高中啊！考不上大学了！
于此种种，我先说顶层设计者站位肯定是一个普通学生家长的视野无法企及的。现在还有很多老师和家长教育孩子动不动就是“我们那时候。。。。。”，思想僵化，用过去的老一套教育新时代的孩子怎么能不出问题呢！我们小时候，很多人还停留在“吃好的”“穿新衣服”就是幸福的物质需求层面，这是马斯洛需求层次中的低阶需求，我们小时候不光需求层次低，而且劳动能力很强，能帮助家长干很多活，因为没有多余的钱买玩具，我们7、8岁就自己动手为自己做玩具！我们小时候家长没有文化，也无法从生存的挣扎中抽出时间来过问我们的学习。
那时候的学校，没有手机，没有微信群，我们经常假装上学，逃学到山野玩一天，赶着饭点回家，家长一点都没有发现！直到某一天在下雨天逃学，躲在邻居家的屋檐，终于被热心的邻居告发！下一次家长认真留心，便发现了逃学的我们，满街满巷子地举着棍子在后面喊打，眼见跑不过，就丢了书包逃跑！第二天便乖乖上学去!后来渐渐长大了，明白了生活的一点点道理，不愿意继续像父母那样生活，想要到更广阔的的世界去，于是，不逃学了，知道了努力学习，再后来，上了大学，真的过上了一种与父辈不同的生活。
现在的孩子他们的需求层次已经是比较高级的精神需求了，归属感，被尊重等等，不是一些好吃的就能轻松消解孩子的不愉快的时代了！
网友评论