就这样，悄悄地，暑假来了！在不经意间真的来了！
从来没有这样期待暑假，今年的寒假基本上和暑假连起来了。中间复课的这一个月来，每天六点半到校成了标配！大量的工作让我在下班后加班至深夜。还好，都是在家加班，能睡一个好觉。但周六周日的时候依然早起，因为习惯了。
漫长的假期里加班，空荡荡的校园让人感到陌生，原本校园里就应该有着勃勃生机，而特殊时期的严格防控也是为了学生的安全着想，因此加班是必然，停课不停学也是必然的。依稀的记得5月19日在单位加班至6点20分，到家的时候因为下雨已经7点多钟。来不及吃饭，继续在电脑前加班加点的工作，只为了让全校学生能够如期完成线上期中测试。
总有人说老师工作清闲，动动笔、动动嘴就干工作了。看不到教师工作背后的辛勤付出。备课、写教案、备学生、备教法、备学法……看不到教师每天填也填不完的表格和记录，看不到教师每周开也开不完的大小会议，看不到老师们接到各种活动通知的无奈……看不到的东西太多太多，他们唯一能够看到的是学生的成绩如何如何。学生成绩好了，家长们会说是自家的孩子聪明，如果学生成绩不好，家长们会说老师不会教课……诸如此类的现象，从业十一年的我见到了太多太多。
扪心自问，我是一个对学生极其认真负责的老师，但在教育学生的问题上，与家长沟通的过程中，我没有感觉到自己受到多大的尊重与重视，而且仅仅是以学生班主任的身份去与家长交流的过程中，太多的不理解被扣在了自己的头上，相对于参加工作多年的老教师，我缺少的是实战经验，但我会用自己的态度来对学生负责。
还记得2011年接手第一个班级，家长和我打电话沟通的时候，突然问我：老师你多大？怎么感觉像个孩子？呵呵，那会儿我24岁，大学毕业第二年，然后家长就自己笑了。因为他没比我大多少。2013年8月份，接手第二个班级第一周结束，有家长向学校反映说我不会讲语文课。因为家长有社会关系、与学校其他老师也有联系，学校里有领导找我私下交流个别学生的学习情况（举报我的家长的孩子），我如实回答学生的学习状态，因为刚刚接班一周，并不能了解太多。但就在第二周同事就告诉我这个家长对外宣称我不会讲课，内心虽然有很大的意见，但是不能和家长去理论，用学生的成绩来说话是我最好的反击。9月末的月考，这名学生语文成绩99分，她的家长不再说我不会讲语文课了，她说孩子考得好，和她每天放学自己给孩子辅导语文有很大的关系。我听到后呵呵的笑了。这也算是对孩子成绩的肯定吧。
这样的例子不胜枚举，但在我看来，只要学生家长对学生的成绩有要求，他们自己也在努力配合孩子、配合学校工作，对我有意见也是好的鞭策与鼓励吧。同时也能激励我不断地在教学中去积极向上，努力拼搏，让自己的教学水平更上一层楼，带领班级学生取得更大的收获。
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