遇见说写，遇见美好！2022年10月遇见童喜喜教师喜阅会，让我从此爱上喜喜老师的培训，爱上喜喜老师的说写课程，因此在领导的批准下，本学期我们班开展了“说写课程”。
第一次上课，线上给孩子们听了“第三届新孩子喜阅说写教室”开班仪式，听完开班仪式，我顺着将此次开班仪式融合进来，给孩子们讲解了说写的一些基本方法以及一些奖励机制，看起来孩子们兴趣较高，这也给了我开展说写课程的自信。于是这两个多月以来，我每次都会听完线上的培训，也会选取一些方法拿来用一用，比如结合教材选取说写题目，成立说写小组，可以几个人说一篇文章，也可以全班一起说，听喜喜老师的《少年元宇宙》，听完之后学生自由说写，可以先列个提纲，然后再说写，让孩子们回家说给父母听，或者用手机录音给我听，然后我及时表演，鼓励，看一些视频，然后结合视频内容说写……尽管做了一些事，期中考试也比上学期期末考试有点进步（上学期期末考试平均分比第一名低三分，这次期中考试平均分比第一名少了不到一分），可我感觉这一学期下来好像进步不是很大，成绩是有点子进步的，但是，我感觉我没有做好说写课，因为我们班的大多数女孩子依然不愿意上台说，只愿意和同学说，好朋友说，而和好朋友说我又不确定他们是否是在说写，男孩子相对来说还是比较勇敢的，一般叫上来都会说几句，通常都会把文章的大致内容说下来，只是说的不够好，比如结构有时候不合理，逻辑有时候也不太合理，无法说出好句子，不会运用修辞、描写等方法……存在着诸多问题，在听完线上培训以及从自己的实践来看，我觉得我是应该好好反思一下，接下来，如果我重新带一个班，我该如何进行说写呢？我想这样做：
听完喜喜老师讲的《让初中师生转悲为喜的教学法》后，我觉得很多好方法可以拿来一用，首先我想用整体，也就是我应该带领孩子们一起把说写的题目用一个本子记录下来，然后每节课花五分钟进行说写，这样每节课也就有了目标，不至于像这个学期一样，每次还要去想说写题目。有了整个学期的题目，大家都有方向。然后多举办一些活动，让孩子们在活动中体验生活，这样也丰富了说写的内容，然后做一个阅读计划，开学初期，想好要读的书单，写下来用本子记好，然后有计划地阅读，这样也还孩子们的说写提供的素材，最后，利用写家校信的方法，多余家长沟通孩子们的说写情况，当然，家校信最好也做一个表格，这样也清楚自己做了什么。
暂时想到了这些方法，这学期期待大家考一个好成绩，因为有“说写”为他们提供力量的源泉，同时我更加希望的是自己能够坚持说写之旅，如此才能让说写之花，绽放在每一个孩子的生命中！说写之旅，再次起航吧！
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