周末愤怒的是我，不是小墨，虽然知道控制情绪很重要，但觉得自己还是很难驾驭这情绪的怪兽啊。
小墨这两个周末的学习任务可以说是丰富多彩的。学校发一张家校联络单，有本周回顾、温馨提示、着装安排、周末作业，方方面面做了总结提示。特别是家庭作业真是类型众多，除了语数外的各项作业，还有二外的，MSE作业，音乐、美术、体育的，安全平台的，听说读写，林林总总的，如果要细致落实，不仅需要孩子合理安排，高效完成，同时也需要家长的配合。
上周小墨的语文作业之一三分钟演讲，要做成PPT,一看他那么多作业还没完成，而且小墨从没做过PPT,我想还是我来代劳吧，明知这样做是不对的，但还是自我安慰地想：先扶后放，先辅助他完成再说，以后让他学着做。网上下载了三个演讲有关的PPT，再选择一个比较合适的，小墨演讲的主题是“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，根据这个主题，收集资料，修改版面、编辑文字……忙了近两个小时，基本搞定，再指导小墨来操作和修改，他上手很快，还能切换动态模式、修改播放时间，看来孩子对付这些电脑课程，比家长想象的要好得多。
下午，小墨在他的房间里写着作业，我叮嘱他要对照家校联系卡，合理安排好时间，小墨总是说：“哎呀，妈妈，我来得及的呀，反正作业也不是那么多。”我还是不放心，进他房间逐条对照，发现还是有好些作业还没完成，而且作业单上每项作业都有时间安排，譬如语文预测60分钟，实际用时多少，要家长填写，我估计一下，小墨大都是超过时间的。晚上小墨的好朋友来玩，我给两个小家伙规定了玩两小时，接着让小墨继续完成数学作业。他老爸帮督促他完成体育作业：俯卧撑和立定跳远，但完成质量不行。微信里老师也在叮嘱家长安全教育平台上的作业还没完成，还是我代劳吧，省得又忘记。星期天早上还有一些作业没完成，我再督促小墨检查不要遗漏什么作业。到下午，我要填写家校联系单，发现西班牙语的作业还没完成，一股怒火心头升起，“小墨，你怎么搞的，临出门竟然还有作业没完成，还一直说没关系来得及，这两天，我一再叮嘱你的作业，还帮助你一起完成网上的作业，你的学习时间是怎么管理的，以后不是我来催你完成哪些作业，应该你来找我背诵或者签名什么的……”越说越气氛，分贝渐渐高了。小墨在我的吼声中，还是一贯地道歉：‘妈妈，对不起，我知道，下次我会做得快一点，不让你操心了。”一边急急忙忙地背西班牙语的字母，接着忙乱地收拾着东西：各类作业、电话手表、充电线、E卡通、校服等。总之，我很愤怒。
一周的分离，愤怒的情绪早已淡化，每天的亲子通话时间小墨还是准时打来电话，汇报一天的情况，小墨的语气总是那么开心活泼的：“妈妈，我觉得在学校蛮开心的，你不要担心的，作业有点多，但还行，反正每天也没特别的事，你们在家里怎么样？”总不忘问候一下我们。分离的日子又想他了，渐渐忘了他带给我的烦心。
中秋节的假期又到了，这周的作业更多，我早早提醒小墨，不要再犯上周的错误，小墨也爽快地答应了。语文作业里，有修改作文，这篇写人的文章第三次修改了，老师逐条提出修改意见，看来不指导他修改还是过不了关，也看出老师是非常严格的。一算时间，要修改，要重誊写，要发电子档，我想光一篇作文，这样完成最少两个小时吧，小墨的修改质量也不一定能提升多少，只能再次出马，帮他修改，再帮他输入电脑打印出来，让他照着再誊写，这样，时间能节约不少，也能保持卷面的整洁。心想，这又是我的错，不放心孩子，谁叫我是语文老师呢，看不惯的地方忍不住动手。这一次帮他，下次肯定让他自己完成，就算来不及也让他做，作文只指导，不动手。
假期里，我也很忙碌，第二天我把打印好的作文纸给了小墨，让他先把笔头作业完成，背诵、阅读、录音等的作业，我回家后帮他一起完成。下午三点钟到家，我上楼检查作业，竟发现他好多作业没完成，问他，说在看书，外婆也说小墨一吃好饭就上楼写作业了，最生气的是竟然连作文都没誊写好。怒火再次升起，这次是升级版的，暴打一顿的心都有，总之，把自己气得不行。
这周开始慢慢放手，安全教育平台让小墨自己做，二外的录音资料让他自己发邮箱，各项作业完成得还是比较匆忙，效率不高。我已严重申明，第三周的作业：你来找妈妈要做哪些配合，而不是我来找你。
小墨，难道你一周给我的轻松，是让我用双休日来偿还的。
网友评论