语文于我，如一位相知日深的老友那样丢不开抛不下。我常对自己说，要立志做一个有个性的学者型语文教师，记住每一个学生，并让每一个学生记住。
在语文课堂上，我可不想把那些优美的文章通过划分划分段落、归纳归纳中心的方式肢解得支离破碎，或者贴标签贴得面目全非。在我看来，这样的语文是没有一丝趣味的，因此，我要力图从课本外引入些活水，激起些微澜；每一篇课文，我都会努力引导学生们去发现它蕴含的自然美、生活美、情感美、艺术美、语言美等等。传统的课文讲解只不过是将知识系统的灌输进学生的脑袋里（当然有没有成效还要另当别论）。
在我看来，语文课堂教学要提高效率，其根本所在，是实现课堂教学现代化。一要有现代化的观念，不仅教师要有，而且学生也要有；此处就牵扯到如何去培养学生的现代化观念。作为语文教师，首先要打破学生对语文学科的传统的观念认识，即语文并不是一味地照搬课本、朗读背诵，要让学生融进语文课堂，爱上语文课堂。二要有现代化的内容，不能光依赖教材，教材只是例子，部分而不是全部的例子；在当下社会，普遍有教师是“课本在手，天下我有”的授课状态，当然这种方式对理工类教学可能并无大碍，但是对语文教学却有很大的弊端，教材能告诉学生的只是表面，其他相关知识还需要老师去积极拓展，比如讲到《窦娥冤》时，课本只会出现它的讲点选段，其余的故事情节则需要语文教师主动去为学生补充，使他们形成一个完整的课程体系。三要有现代化的手段，特别是现代化多种媒体的组合运用；21世纪是电子媒体的时代，面对高科技随处可见的现状，语文课堂也应跟紧时代的步伐，在课堂上多借助其他设施的应用，如在课堂播放与教授知识有关的视频、音频，不仅可以激起同学们的学习兴趣，还有利于课堂的整体教学，使语文课堂充满趣味性。
另外，在大二“语文课程论”课程中，关于“语文教学”，白老师曾经说过：“语文，口头为“语”，书面为“文”。语文教学要引导学生丰富积累，培养语感，发展思维，掌握方法，养成习惯，培养识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。因此，语文教授过程中也不能一味的只培养学生的书面表达能力，还应该注意“口语交际能力”的培养。多组织“语文角”、“诗词朗诵”等与语文相关的比赛，使学生真正的理解“语文”的含义。
语文是什么？语文是一种诗性的光辉，一种厚重的关怀，一种浪漫的情怀；语文是一种灵性，一种尊重，一种人格，更是一种精神。语文与我，就好像是神秘的星空和数星星的孩子，有着说不清道不明的渊源。关于怎么去教好语文，我的探索之路还很长。
网友评论