王荣生教授谈评课

作者: 灵宝0064强红瑞 | 来源:发表于2019-11-05 23:05 被阅读0次

学得明白，学得透彻
王荣生教授谈评课
读书札记3
从教学内容角度观课评教01
暑假读写打卡21天～14
许身一何愚
简更1539‖《听王荣生教授评课》导读笔记（6）
以评课的标准对待自己的课
“美”“巧”“活”“实”———欧阳代娜老师《岳阳楼记》研习
读.王荣生|自主还要教师吗

我立志从教学内容角度观课评教。从教学内容角度观课评教的五种样式：“名课研习”――细致解析优秀语文教师的名课，供语文教师研习。“课例研讨”――由一堂课延伸，研讨执教者在理论和实践上的某种主张，讨论其在课程论和教学论上的意义。“课例评析”――评议比较典型的课例，从学理上分析语文教学中值得提倡的做法或普遍存在的问题。“课例兼评"――分析语文教学的某种现象，兼及对一些课例的评议。“课例综述"――对某一篇课文或某一课题的教学内容做较全面的扫描，并加以专题评议。

对课例教学研究是我近段时间以来特别感兴趣的一个项目，王荣生教授给我们提供了一个可遵循的路径。观课评教是一种教学研究的活动，目的是谋取语文教学的改善。

以往的观课评教基本上在教学方法层面，着眼于教师，着眼于“怎么教”，着眼于教师的教学技巧、教学艺术、教学风采；而王教授认为在评价一堂课的教学方法好不好之前，首先要考察他的教学内容对不对，在感受课堂教学的活跃气氛之后，更要关心学生是不是驻留了与教学内容相应的语文体验；我们还有十分的必要，关注语文课程目标的有效达成问题。

这给我们提出了一种新的观课评课的角度，值得思考学习！