2020年突如其来的疫情，让我们所有一线老师一夜间转身成为一线主播。期间老师们要承受太多的压力、惶恐和不安。既有外部大环境的对未知疫情的恐慌，也有线上转型教育带给我们的关于信息技术的、学科教学带给我们的。更多的还有来自于线上教学后的学科反馈，作业督促，学生家庭因学习产生的焦虑和矛盾也需要教师腾出时间进行处理。而所有这些都要老师们通过文字记录下来。每一位教师在积极响应国家及政府提出的“听课不停学”的号召，可谓付出了百倍的努力。
因为我们在2018年借助互联网，链接到了优质的教育资源。我通过沪江网学习到了许多教学新理念，重要的是学习了许多信息化新技术。通过带领家长共同的学习，他们也掌握了相应的极简技术，并会利用各种教育APP，多数家长以成功转型为线下优秀助学，能在家庭生活中有效的陪伴孩子，借助网络链接学习优质课程，督促孩子完成相应作业，并及时提交到指定的任务栏（小打卡，美篇，人人通，QQ相册等）。再加上我们之前，一直倡导的“做生活的主人，学习生活本领”活动的开展，所以在2019年12月26日我们东北进入寒假起，家长就督促孩子们进行家庭体育锻炼（跑步），做家务，做小厨师。后来因为疫情我们改在家中做仰卧起坐，踢毽子，跳绳。疫情期间，家长全员放假在家中，就一起带孩子们做各种美食，二年级9岁的小孩，很多已经会和面、擀皮儿、包饺子了。
疫情期间，家庭读书会应运而生。放假前孩子们就每人借回了一些书回家，原本是孩子自己读，因为疫情都在家里，就父母陪伴着他们一起读。我还利用喜马拉雅为孩子们讲故事。很多孩子也是在那个时期，养成了阅读的好习惯。如果说前期放假时，每天都要家长督促读，后来因为有了父母的加入，再加上教师的引领，家庭氛围内的讨论交流，让孩子们感受到了阅读的乐趣，也慢慢享受到读书带来的快乐。
在此期间，我们利用班级的微信群开展了每人讲一个故事的活动。每个孩子都精心准备，要么与语音的形式，要么让家长帮忙录制视频。在这个过程中，孩子能更加的自主阅读，自主学习，乐于展示。家长看到孩子的变化，自然就支持老师的工作了。
期间家庭教育也出现这样或那样的矛盾，我们还开展了微信群内10天的家长交流会。让每一个家长真实的表达自己在陪读过程中的烦恼，苦闷，焦虑，他们有倾诉的平台，也就有了化解心中不快的出口。再加上大家的交流，和我的一些小办法、小技巧的引导。家长们学会了闭嘴，学会了走开，学会了真心赞美。几对母女也从原来水深火热的“敌我”矛盾中走了出来，成为了快乐交流互相欣赏的榜样。
许多年轻的家长利用自己的优势——接受新鲜事物快，良好的审美观，把孩子们假期的生活做成了美篇，微视，小影。
孩子们也利用拿回去的平板电脑学习了许多网络课程——《生命知疫》课程，山里红美术课程，韵律舞蹈。 许多孩子认识到了手机和平板可以成为我们前行路上的学习工具而不单单是玩具。 当然，其中也有几个学生因为从小家庭教育的原因，和自己没有自控能力而沉迷于游戏或电视剧中。后来，在开学后的日子里，我们也在不断和家长沟通和孩子交流，帮助他们从其中走出来。
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