今天，你写了吗？

今天，你写了吗？

“今天，你写了吗？”这是每天都会问自己的一个问题，本来今天的题目是《钟杰老师谈写作》，不过，想想之后又把它改成了《今天，你写了吗?》

昨天晚上听了钟杰老师《做专业的班主任，做幸福的普通人》网络直播课。其中有受益最深的是钟老师提到了一点“善于干活”，训练近思维，立足当下，做好手头上的活，活在哪？活就在当下。

作为一名老师，特别是班主任。逼自己输入的同时，更要逼自己输出。钟老师说的“输出”是作为一线老师要笔耕不辍，勤于写作。不少老师干了许多年以后，还是一头老黄牛。一生勤勤恳恳，踏踏实实，战战兢兢，但就是如同“一块肥肉埋在饭里了”。为什么呢？就是没有把它用文记录下来。

钟老师是从2006年开始写的，起初也不叫做真正意义上的写作，只是写教育教学反思，不过写着写着就写出了成果，写着写着写出了清醒，越写越清醒。

钟老师也分享了写作的经验。写什么？怎么写？

一、定主题

刚开始写，就是把经历、案例、遇到班级学生事情是怎么处理的？都如实记录下来，哪怕是记流水账，也许可能没那么完美，或许他有点稚嫩，不过都没关系，只要你动笔先写下来。它便是日后的写作素材了。

有了写作基础之后，先定好一个主题，围绕主题展开一个一个的故事，像串珍珠一样，把一个一个的珍珠用一条绳子串起来，这就是主题式写作，比如主题班会课、教育教学故事或者“事故”、家庭教育、随笔、中途接班、青春期男生、女生价值观……

二、定时间

每天都争取时间完成要写的，养成打卡的习惯，如果没有打卡，我相信会坚持不下去，因为人总会有偷懒的惰性。当你决定要写，要给自己定个时间。在规定时间内完成。

三、定字数

定好要写的字数，比如日更千字文，哪怕今天没写够千字，之后也要把它补上去。特别是在“简书”中坚持写作三年就写足了100万字。也是逼自己一把，不逼不成长啊！

四、挤碎片

时间老人是最公平的，给予每一个人的时间都是相同的。我们时常会以忙碌作为理由，“工作这么忙，哪有时间写作呀？”给自己找一个出口。

要一点点地积攒渗透,对于时间也要这样,利用好每一分钟,充分利用碎片化时间,这些零碎的时间，把碎片时间加起来，也是相当可观的。

我们根据场景不同，安排不同的任务，是最合理的。根据时间的长短、不同的场合等情况来确定该做什么，要有针对性和计划性，是每日写作的动力和方向。

比如，利用碎片时间来为写作列提纲，乘车的时候，等车的时间，洗碗的时间……都可以利用起来，挤时间就像从海绵里挤出水来一样。

通过教育写作，能更好地了解自我；通过教育写作，能够更好地理解教材文本；通过教育写作，能更好地理解儿童。

每日一写，已成为一种微习惯，虽然现在写的都是一些碎片文字，不过“千里之行，始于足下”，更加坚定了写的信念。

阅读与写作就像是自行车的前后两个车轮，踩动脚踏板，让阅读与写作两个车轮转起来，活在当下，做好手头上的事情；记录当下，让生活中的美好留痕。