你还在为初入教师行业而困惑吗？你还在为初当班主任而措手不及吗？你还在为学生的各种问题而伤神动脑吗？我相信这时候你需要一本书来慰藉你小小的心灵。今天我要给你们推荐的书目就是魏书生老师的《班主任工作漫谈》。
读魏书生《班主任工作漫谈》有感
首先我来介绍一下魏书生老师，在这本书中，他自己写到：他已经教了 近18年书，当了17年的班主任，可惜，他认为他是一个不合格的班主任。这17年中，他当了7年多副教导主任，当了7年多书记兼校长。
除此之外，他还做了以下这 些实事:
分别为他所在的30多个社会兼职(例如全国教育科学规划领导小组成员， 全国中语会学术委员会副主任、 全国中学学习 研究会理事长等)尽一部分责任。在国内外的海空中跑了有 50多万公里路，参加各种会议、讲学， 办各种 杂事。在全国30多个省、市、自治区及港、演、台地区作了550多场报告。 在全园30多个省、市、自治区及港、澳、台地区讲公开课480多次。 接待全国28个省、市、自治区的3600多人次来校听课、访问、指导。 处理了11000 多封国内外来信。写了210多万字的日记，发表了100多篇文章，并且已出版了主编的10多本 论文集、专著。从这么多数字来看，我们知道一个事实，那就是魏老师业务真的很繁忙。这仅仅只是一部分，我去百度上查看发现三张截屏都不够发。
读魏书生《班主任工作漫谈》有感
读魏书生《班主任工作漫谈》有感
读魏书生《班主任工作漫谈》有感
以上只是我截取的一部分。
漫谈：不拘形式地就某问题谈自己的体会或意见。
慢谈：需要讲究时间的积淀，而后将自己的经验分享出来。
我觉得漫谈也是慢谈。一个是不拘形式地就某问题谈自己的体会或意见，一个是自己从事的教学生涯中获得体会和经验，而后者却是需要通过时间来实践。
在书的开篇有一个内容简介：
30多年前，中国教育界的传育人物魏书生以严整、科学、板 具前性的教育理念，新颖的互动教育方式，引导学生自主学习 的教学方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革 的方向。本书即他的经典著作，以班主任工作为主题，涵盖了全 方位教育、教学、管理的策略和实施方法。包括班主任的自身定位，学生综合素质的培养，班级管理的人性化、自主化、个性化、 特色化，高效的学习方法等，从指导思想到管理措施，再到工作 细节，完美展现了作者扎实的理论功底、丰富的实践经验和独具 -格的工作作风。
本书内容丰富，情感厚重，风格平实。大量生动感人的事例 让人身临其境，富于故事性、趣味性.启发性和可操作性。深刻 的思考闪烁着师者的智慧光芒，具有引人入胜的魅力和震撼人心 的力量，被广大教师尊为必读教科书。很多学校、教育局、教委 将本书作为培训教材。（摘自魏书生《班主任漫谈》）
当时这样的简介吸引到了，因为刚开学时我正处于困惑期，班主任事物不清晰，对环境也很陌生。看到简介中的班主任工作就好像看到前方迷迷茫茫的大雾中依稀透露着一点亮光。也给我打了一剂强心针，让我可以继续努力奋斗下去。
本书一共分为自序、编辑的话、
八个章节（第一章，做什么样的班主任） （第二章，培养什么样的学生） （第三章，班级管理人性化） （第四章，日常管理自主化） （第五章，个案处理个性化） （第六章，集体生活特色化） （第七章，高效学习有方法） （第八章，写在教育边上——日记）和结束语四个部分组成。
我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。 ——魏书生
我一开始是拒绝当班主任的，因为我觉得我还没有做好准备，总感觉这个担子有一点重，而校长跟我说，和我搭班的老师是五十多岁的老师，你历练一下吧！接着第二天就去市里开会了。现在这是当班主任的第二个学期了。其中，有过烦躁，有过迷茫，有过手足无措，有过看到班上十几个孩子发烧头痛而不知道怎么办哭过。但是现在已经好很多了，因为这是一个历练，而我们需要成长，需要学习，需要用爱包围每一个孩子。我还记得魏老师在书中说过：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天晴日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”我觉得我没有魏老师那么目标远大，我只想在我的教育生涯中能够不愧对自己和孩子。自己做好分内的事情就可以。
在没有更理想的实事可做时，先潜心做好眼前的、手中的时事。手中的时事虽不是最理想的，但一定是能做成同类事中最好的。是的，我们需要抓住一切让你提升的机会。慢慢积淀，慢慢提升。努力成长。
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