本学期的成功事例
一，抓住机会，巧妙激励，调动学困生的积极性
本学期有一节课是十进制与“k”进制的转化，我反复讲解演练后多数同学都会了，由于知识点较浅，我就要求全体同学都会，但我心里知道无论我讲的知识点多简单都有不肯听课，不想学会的同学，于是我就和同学打赌，我说“如果我叫一名学生上黑板把“二进制”转换成“十进制”做对了，我请全体同学吃雪糕，否则他请大家，如何？”此时同学热情高涨，纷纷举手……我知道这些高举的手里有鱼目混珠的。我叫了一名男学生，（不敢叫女生），这名男生写来写去就是写不对，他有些窘迫的说“老师，我请雪糕吧！”一个班级66人，加上我就是67人，学生不赚钱，六十几块钱不是小数，我怎么能让学生花钱呢？我说“你看这样行不行？我教你一遍，我再出一个题，你只要化对，就还是我请！”他认真的听我讲解一遍，然后做对了我给他再出的题……下课后我给班长一百块钱去买雪糕，由于是晚课，连上三节课，下一节课前同学都美滋滋的吃老师给买的雪糕……我借机激励他们“你们不是不能学会，只是不肯学会，或者说有时不相信自己能学会，你看今天的zy他原来没听课，没学，就没会，听了学了就会了！你们也一样，我知道今天没会的不止他一个，还有没会的课下找同学问问，一定要学会了！不能白吃了我的雪糕！下次月考一定会有这个问题，没答上的同学也要请雪糕啊！”
现在的学生条件都好，不会在意一个雪糕，他们在意的是“老师买的雪糕！”因为上学都是交各种费用给老师，老师很少自掏腰包请同学，能吃上老师买的雪糕也是一大快事，另外，我不知道是不是所有的同学都学会了，但至少zy他学会了，他还会感激我没让他请客！利用这次机会，调动同学学习数学的积极性，不是所有的知识点都能学会，但有的简单基础必考的知识点也是可以学会的，这次课以后，这名以前上课从来不听课的学生，给我了一双渴望获得知识的眼睛……
二，发放“励志卡”
“励志卡”是我自己制作的，正面是我手写的励志的话（名人名言或学习技巧或心灵鸡汤），背面是盖有学校的公章（显得正规），这种励志卡我已制作多年，不同届的学生我都曾经发过，有的效果好也有效果不好的。教这届学生的时候我开始没有发过（时机不成熟），由于疫情又有七个月时间彼此没有见面，这次再见面彼此都有一种分外想念的感觉，我觉得时机成熟了……于是拿出了我的“励志卡”，效果果然不一般……
“励志卡”的使用说明：1.主动举手️上黑板做题并做对的同学发一张。2.在座位上做题主动拿给老师看并做对的同学发一张。
“励志卡”的出现大大调动了同学的学习积极性，有的同学为了得到一张“励志卡”，课前预习做题，同学之间相互讲解，课上主动举手抢着上黑板做题的人数越来越多了，还有的同学不敢上黑板做题，就在座位上做，拿给我看我再纠正，反复纠正几遍才能做对，我看如此不易，也会发她一张“励志卡”……获得“励志卡”的同学，很珍惜，小心翼翼的收好，不时拿出来读上面的字，还有的同学给“励志卡”贴膜！同学喜欢字多的卡，喜欢不同字的卡，这也给我提出更高的要求，我需要找更多的励志的话，写更多的卡，我还设计了套卡，若想得到套卡必须做对若干道题。
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