昨天水了更，今天来早一点完成，否则过了11点，脑袋就是浆糊，倒不出任何东西。
初三了再来谈计划，就好像问一句，廉颇老矣，尚能饭否。
有的习惯是时间去形成的，速成的东西没办法入筋骨，入血脉，入精神，等明白这一点的时候，时间仿佛已经不允许了。但没有更好的办法，只能想，也许放在时间的长河里，现在也不算晚，也还会形成新的习惯，新的认知，只是晚一点。
列计划已经很多年了，但只是停留在列计划本身，孩子总是隔一段时间就特别抗拒列计划，然后又被我死揪过来。但是即便列了计划，也是难以执行，或者说抗拒去完成计划，好像完成了计划，他就输了，而不是我认为的，会有一种成就感。
听了满哥，渐渐地发现了问题所在。
首先，计划是孩子自己去列的。
其实，计划是用来约束我的。
再次，计划是用来实现孩子目标的。
当我幡然醒悟，我将计划的所有权交给了孩子，观察了2-3周，因为之前错误的认知，孩子虽然列出了计划，但是都是基于满足我的要求，而并非实现他自己的目标，有一些畏首畏尾，所以在执行层面，畏难情绪太大，基本是草草收场。
我知道这是我犯的错带来的后遗症，解铃还需系铃人。2-3周的缓冲，这周我将他的计划列成了EXCEL表格，告诉他每完成一项就打勾，到晚上勾不够，就接受惩罚，如果真的按计划全勾完成，那么会有更多属于自己的时间。昨天到今天，执行的比以前好多了，其间有这样那样的理由耽误了时间，以前会嚷嚷，抱怨，现在似乎知道了牵一发动全局，嚷嚷抱怨还不如进行局部的调整。
完成比完美更重要。今天计划完成了，虽然仍然有瑕疵，但已经有很大的进步。
其实心里还有最大的焦虑，就是孩子对自己的要求不高，对难题的思考度不够，这给中考提分设置了障碍。但是没有办法，不能逼着他思考，不能追着他思考，能做的，也许只有从计划做起。
逗猫
因为计划的按时进行，今天有了上楼运动的时间。当我看见孩子跟小猫在一起，就觉得特别温馨。
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