时间如白驹过隙，在班主任这个平凡的岗位上，我已经工作了八年，八年的工作经历，留下了无数和孩子们的温馨的故事，也让我收获了很多教育的经验和智慧。这些对我来说，都是人生当中最宝贵的财富。
班主任工作与其他岗位，因为班级是生命的组合体，班主任要让每个孩子在成长的路上，焕发属于自己的光彩。在这种信念的驱动下，我一直坚持“不放弃任何一个孩子，不让任何一个孩子掉队”的带班理念。
我今年带五年级， 接班第一周，一个叫辰的孩子引起了我的注意，每次收作业小测，他都会过来问我：“老师，我还用交吗？”
“为什么你不用交呢？”我笑着这样回答他。随着时间的推移，我才发现辰做事拖拉，上课注意力不集中，作业书写潦草，错字连篇。识字量、理解能力和表达能力跟同龄孩子相比 ，都差之千里。那一句：“老师，我还用交吗？”其实是一个落队的孩子，自我放弃的危险信号。
于是我加强了对辰的关注，一有时间就会找他谈心，试图通过谈理想谈未来唤醒他求知上进的心，但我无论说什么，他都一脸茫然，然后告诉我：“老师你说的我不太明白”。为此，我曾一度陷入无可奈何的焦虑中，但我依然没有放弃他，虽然这个孩子心智发育的比较晚，但我也要尽自己最大的努力，缩短他和同龄人的差距。
我想，我应该从改进书写，增加他的识字量开始。每次作业，给他单独布置，随写随批，有时为了让他他写好三五行字，需要指导半个小时。两个月过去，辰的书写 ，有了明显进步，最重要的是他的潜意识里，不再认为自己是那个不用交作业的人。
除了学习困难的孩子，班上还有一些调皮顽劣有个性的孩子 ，天悦就是这种类型，为了迎接朗诵比赛 ，各班都在抓紧时间练习，我们班排练准备的过程，非常艰辛，以天说为首的几个调皮鬼，一到操场就处于失控状态，站队不听指挥，注意力不集中，动作不规范，每次排练都让人操碎了心，班长给我提建议：“老师要咱不让他几个参加了”我虽然也很苦恼，但总感觉这样有意义的活动，孩子不参与会是一种遗憾，所以我还是坚持让全班参加，每次排练前，我都提前把这几个孩子叫出来强调纪律，并告诉他们要有班级荣誉感，认真排练，也是为班级做贡献，”
当我一次又一次的动之以情 ，晓之以理，天悦也并非顽劣不化，经过几次沟通，他变得认真起来，其他几个孩子也明显听话了许多。
不管比赛结果如何，我们享受并会永远记住这段为班级荣誉而共同努力的时光！
在班级管理过程中，班主任总会遇到各种各样的熊孩子，他们会上百次的自食其言，会上百次拒绝我们的教导，但我们只要放平心态，把他们当成上帝派来考验我们的天使，不抛弃，不放弃，奇迹就可能发生在第101次 ，让我们用爱耕耘，静待花开！
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