阿德勒的教育思想

阿德勒是奥地利著名的心理学家，他创立了个体心理学，主要以自卑感和社会兴趣为研究核心，阿德勒的一生，是不断超越的一生，是走向成功的一生。阿德勒指出，个体的追求优越感是以另一个重要的心理学事实为前提的，即人的自卑感，所有的儿童天生都有一种自卑感，，它激发儿童的想象力，激励他尝试通过改善自己的处境来消除内心的自卑感。个人处境的改善会缓和自卑感。心理学把这种现象称为心理补偿。

阿德勒研究出了“自卑与超越”的心理学主张，并称自己的思想体系为“个体心理学”。阿德勒的人性观是指向社会性的，一个人总是在有目的地追求，追求发展、追求伟大、追求完善、追求完美、追求优越感。这就是阿德勒自卑而超越的思想。

阿德勒能提出这么伟大的思想，这与他自己自卑而超越的一生是离不开的。阿德勒小时候出生在一个犹太家庭，父亲是个商人，家境比较优裕。阿德勒是家庭的次子，在犹太传统中，长子在家庭中的地位非常特殊，他的哥哥也不断地提醒阿德勒他才是家里的长子。阿德勒也许因此体会到出生次序的重要性。阿德勒的童年是快乐的，有很多的玩伴，这让他很有归属感和社会兴趣的萌芽。

不幸的是，阿德勒在童年时得了佝偻病，5岁患上了致命的肺炎，医生认为他不行了，家人也不抱什么希望，这段时间是阿德勒内心最自卑的时候。但奇怪的是，阿德勒几天后竟然奇迹般地活下来了，这让他产生了不相信医生的心理国。

阿德勒中学的成绩很差，特别是数学更是一团糟，同学们看不起他，老师也认为他没有什么可塑性，这对阿德勒的打击是很大的，但他不相信自己学不好，他把内心的这种自卑化作一股向上追求的力量，用刻苦努力换来了成绩的上升，一学期过后，他成了班级的优等生，同学们也改变了对他的看法，这让他自信心大增，从这件事使阿德勒认识到，人的潜力是无限的，只要努力，就可以成功。中学毕业后，阿德勒考入维也纳医学院，系统地学习了有关心理学、哲学的知识，并受到医学的良好训练，从这时起，阿德勒开始研究心理学了。

阿德勒指出，对儿童的教育要注意以下几个方面：

1.发展积极的自我观：教育者要给孩子持续的信任，发展他们的自信，过多的批评会造成怯懦和不自信，给予自由和机会，促进孩子自立，教育者过于展示优越感会滋生他的依赖心理。要给孩子树立榜样，鼓励他自我要求，自我创造。

2.发展积极的困难观。鼓励孩子遇到困难自己解决，父母提供适当的挑战，塑造他们的勇气和自信，允许孩子去尝试，不要事事包办，要让他们去探索。

3.发展积极的他人观。鼓励孩子积极融入集体，与他人合作与共享。教孩子学会理解他人和换位思考问题。鼓励孩子帮助他人，乐于奉献。

4.发展积极的异性观。发展孩子与异性交往，全面理解异性和与异性的亲近感，不要创造无知和距离，促进热情，信任和友善，不要播种敌意和不信任。

我觉得阿德勒对儿童的这四条要求非常贴切他的教育思想，做为一名老师和父母，在教育孩子的过程中，一定要遵循这四条教育思想，这样培养出来的孩子才是理想中的模样，才是新时代的好少年。