（文 刘俊芳）
六年级下册Unit1 How tall are you? 本单元的主题是通过不同场景学习询问和回答身高、体重等表达。小故事讲述的是五种动物应聘足球守门员️，最后河马符合要求胜出。
故事内容
本课重点是复习询问身高体重的表达，难点是生词较多，goalkeeper, centimetre, catch, neck, reach, teamwork, happen, guy, almost, exellent.
我主要采用的是以问题追问方式引导学生阅读并寻找相关信息，引发思考并构建故事主线。然后再抓细节，在主线倒推过程中修炼使学生对故事内容的理解更加详细，并提炼重点知识。然后再通过不同形式的练习强化认读和理解。
一、热身导入
1.连线复习本单元的形容词比较级。
2.热身活动，跟唱歌曲My small cat，复习本单元几个形容词比较级词汇，同时营造轻松的学习氛围。
二、新知呈现
1.观察小故事中第一幅图，What can you see? （四只动物和柜台）Can you see "We want a football goalkeeper."? What does it mean? （引导学生由goal猜测）
2.观看动画并回答：How many animals want to be the goalkeeper? Who are they?（培养学生看图、读图的能力，并从文中寻找文字支持。在学生的回答中解决生词zebra, deer, hippo的意思和读音。）
Five.They are zebra, deer, dog, giraffe, and hippo.
3.继续追问：Who is the goalkeeper at last? Why?
（让学生在阅读中学会思考，并寻找文字支持，宏观感知故事的结局。）The hippo is the goalkeeper. He's almost bigger that the goal.(体型优势） He's an exellent goalkeeper.（通过表现证实）
三、进一步追问
以故事倒推，系列问题追问的方式，帮助学生建立理解故事内容，并建立框架结构。
1.持续追问：Why can't be Mr Deer/ Zebra/giraffe? What can we know about them from the story?
第五幅图 ——根据We need a big guy. 这样的要求来倒推符合要求的其他动物，及他们的信息。Mr Deer is 1.8metres and 86kilograms. Mr Zebra is 10centimetres taller than Mr Deer. (1.9 metres.)And he is stronger than Mr Deer. But he can't catch the ball.
——Mr Giraffe is the tallest. Why can't be him?(第四幅图Your neck is too long. The others can't reach you. Football needs teamwork.)
在这样的思路引导下，让学生通过阅读、思考，寻找其他动物不适合当守门员的原因，同时也解决了学习生词的困难。
2.哪一种动物的相关信息没有被提到？Can he be the goalkeeper? Why?在寻找其他动物不适合当守门员的原因过程中，学生很容易看到dog没有被提到，因为He is too small and too short.
四、练习
1.跟读老师，反复练习，生词部分重复领读，确保学生掌握生词读音。
2.自由朗读。
3.分角色朗读。
五、尝试表演。
六、课后反思
本节课并没有完全按照我的设想进行，只进行到了自由朗读环节。我觉得最课前复习检查背诵花去了6～7分钟时间，开始的连线题可以省去，有歌曲复习形容词比较级即可。这样省出来的十分左右就可以让学生进行分角色练习和当堂展示了。
这节课的生词较多，给学生的读带来了不小的难度。我在领读单词上也花了不少时间。
从整体上说，我坚持以问题引领、内容理解为前提，培养学生的阅读能力、思考能力，在掌握故事内容的基础上再强调重点知识。就像语文课一样，先要从整体上把握课文大意，然后再品读精彩段落。我觉得从最开始就一个知识点一个知识点的讲解，灌输思想明显，知识碎片化，不易让学生形成知识框架。长时间这样，容易让学生失去学习兴趣。
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