《经典常谈》设课特点简介

作者: yr瑞_d826 | 来源:发表于2023-10-13 19:42 被阅读0次

经典常谈
经典常谈
经典常谈
《经典常谈》拾零
读《经典常谈》
读《经典常谈》
读《经典常谈》
生死之沟，巧陈实情即可通？——重读《陈情表》之新表
（日更83）经典常谈之二～周易和尚书
经典常谈·文艺十六讲

《经典常谈》的设课思想主要表现在以下几个方面：

1，体现《新课程标准2022版》的最新理念。《经典常谈》根本的阅读目的是培养学生对中国传统文化的热爱，建立文化自信，在实践创新的语文活动中，提高学生的核心素养。

2，通过设置真实的情境，以“任务群”的方式着重培养学生的语用思维。如，在具体的教学环节，用《经典常谈》这本书，打通古今，打通教材与名著的关系。实现知识迁移的能力、能“古为今用”。

3，注意体现课型特点，是立足在“教读书”。是引导学生如何阅读整本书，而不是分析某篇章，所以“定位”指导尤其关键。在整本书阅读方法的指导上，更是有所突破，不再精读，跳读，浏览等，更是教学生如何进行检视阅读，分析阅读，比较阅读等方法指导。例如，《经典常谈》教师清晰地定课为概览课，就是始终从检视阅读的角度，指导学生如何阅读“这本书”。

4，]“教-学-评”一致性。本节课很大的亮点是教师针对本节课教学目标能否着地，制作的“学生自评量化表”，评价的内容导向准确反映学生对“一核四面”（核心素养，文化自信，语言运用，思维能力和审美创作）的学习情况，能以“自省”的方式关注每一个学生的学习过程及掌握情况。