语言技能，语言技能分，理解性技能和表达性技能，具体包括听说读看写等方面的技能及其综合运用，听读看是理解性技能，说写是表达性技能。语言技能中的看通常是利用多模态语篇中的图形表格动画符号以及视频等理解意义的技能。理解多模态语篇除了需要使用传统的阅读技能之外，还需要观察图表中的信息理解符号和动画的意义。理解性技能和表达性技能在语言学习过程中，相辅相成，相互促成。
语言技能内容三级要求包括理解性技能和表达性技能。
理解性技能包括：一、根据连续指令和问题做出适当反应，给予恰当回应。二，识别口语语篇，如故事介绍，描述通知等的主题大意和要点。三，识别口语语篇的情境，判断说话者的身份。四，识别口语语篇中说话者的语调变化，判断意义的变化。五，借助图片，影像等视觉信息，理解收听和观看的内容。六，理解书面语篇的整体意义和主要内容。七，根据标题或图片预测书面语篇的大概内容，故事的情节发展或结局。八，提取梳理，分析和整合书面语篇的主要或关键信息。九，识别和判断书面语篇中句子之间的逻辑关系。十，根据书面语篇的上下文推断生词意义；11，阅读故事整体理解主要内容对所读内容进行简要的概括描述与评价。12，课外视听活动，每周不少于30分钟。13，课外阅读量累计达到四万次以上
七年级
表达性技能～一，演唱英文歌曲诵读英文诗歌；二，完整连贯的朗读短文，简单复述短文大意；三，在教师指导下进行简单的角色扮演；四，围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；五，在口头表达中使用较为准确的词语和表达法，语音语调基本正确；六、自选主题围绕特定语境独立写出几个意义连贯，表意清晰的语句；七，利用所给提示如图片，图表，海报，食物，文字等写出简单文段传达信息，编写情节较为完整的小故事，语言基本准确。八，用简单的书面语篇介绍个人，情况和个人经历写出或者回复简单的问候和邀请时，在书面表达中正确使用常用标点符号，用词基本准确，表达基本通顺。
八年级
理解性技能，一，获取和梳理口语语篇的主旨要义和关键细节；二，识别说话者的措辞，语气的推断，对话者之间的关系；三，根据说话者语音语调的变化，判断其情感和态度的变化。四，识别用语较正式的简短对话中谈话内容的递进和转换，在收听或观看或观看关语速慢的广播，电视，网络节目时识别主题，理解大意，获取主要信息。六，梳理书面语篇的脉络梗概和发展变化，提取关键信息，归纳内容要点及区分书面语篇中的事实性信息和非事实性信息。八，理解并解释书面语篇中图表提供的信息。九，识别和判断书面语篇中上下文之间的逻辑关系。十，理解和推测书面语篇中隐含的信息和意义，11阅读短篇小说和简单的报刊文章，整体理解主要内容，对所读内容进行简要的概括、描述与评价；12课外视听活动每周不少于30分钟。13课外阅读量累计达到十万次以上
表达性技能～一、正确流利的朗读短文，有逻辑性的讲述短文主要内容；二、独立或者小组合作完成角色扮演等活动；三、在特定的情境中引出主题，并用所学语言与他人进行口头交流，有效询问、恰当表达，完成交际任务；四，在口头表达中结合主题，使用正确的词汇句式和语法表意准确得体，五以口语或书面的形式简单转述语篇的主要内容和观点，六用简单的书面语篇描写他人的经历或熟悉的事物等。七，结合相关主题进行主题演讲，观点基本明确，逻辑比较清楚；八，在教师指导下，起草和修改作文；九，在书面表达中，正确使用标点符号，用词准确，表达通顺，格式较为规范。
九年级
理解性技能，一，理解和推断日常生活中说话者的意图，如计划请求建议邀请道歉拒绝询问告知等。二，借助语境克服生词障碍，理解口语语篇的信息和意义。三，获取和梳理口语语篇中一系列事件的主题和因果关系，预测故事情节的发展和可能的结局；四，分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征和内容的主次关系。五，从书面语篇中判断和归纳作者的观点及语篇的主旨要义，六，辨别语篇中的衔接手段，判断语篇中句子之间逻辑关系。七，根据上下文和构词法推断书面语篇中生词的含义。八在听读看的过程中，针对语篇的内容有选择的记录信息和要点。九，根据不同目的，运用各种阅读策略，有效获取语篇信息。十，阅读名人传记和报刊文章时，整体理解而且要概括所读内容。11，建立语篇与语篇，语篇与个人，语篇与世界的关联，探究和发现语篇的现实意义。12课外视听活动每周不少于30分钟，13，课外阅读量累计达到15万词以上。
表达性技能～1.沟通信息参与讨论，恰当运用一般社交场合的礼貌用语，2口头概括所读故事或短文的大意，转述他人简单的谈话；三，围绕相关主题，口头表达个人的观点和态度，并说明理由。四，就口头或书面语篇的内容，观点和态度，做出简单的口头评价，并说明理由。五，借助语调和重音突出，需要强调的意义，六，根据所读语篇内容和所给条件进行简单的口头或书面改编，创编。七，根据写作要求收集准备素材，独立起草，修改和完成语篇，八，为所给图表或自己创作的图片写出简单的说明，9.围绕相关主题，用所学语言以书面语篇的形式描述和介绍身边的人和事物，表达情感态度和观点.10.在口头和书面表达中使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系，连接信息，做到意义连贯.11在口头和书面表达中进行适当的自我修正，用于得当沟通与交流，得体有效。
网友评论