1、成年人必须关注并引导儿童的成长，但是，最大的困难莫过于对儿童的无知。
2、个体在成长过程中会出现心理问题和障碍，特别是要考虑到他童年早期时的心理障碍和问题，因为这些心理问题和障碍会影响他后来的人生轨迹。
3、个体的追求或有目的的是以另一个重要的心理学事实为前提的，即人的自卑感。个人处境的改善会缓和自卑感。心理学把这种现象称为心里补偿。
4、心理学家和为人父母者需要注意的是，所有类型的儿童在成长中所表现出来的社会情感的发展程度。社会情感在儿童心理的正常发展中起着决定性和指导性的作用。
5、理想的学校可以成为家庭和现实世界之间的中介，学校不仅仅是一个传授书本知识的地方，它还应该是传授生活知识和生活艺术的场所。
6、在心理“下落”方面。严格意义上的因果关系并不起作用，而是那些不时产生的大大小小的错误在起作用。这些错误将会影响个体的未来成长。
7、我们的心理最为奇妙之处，是我们对事实的看法，而不是事实本身，决定了我们的行动方向。
8、除了人格的统一性，人性的另一个最重要的心理事实就是人们对优越感和成功的追求。
9、熊心过度的孩子之所以处境艰难，是因为人们常常以外在的成功来评判他们，而不会根据其面对困难和克服困难的能力来评价他们。
10、要注重培养孩子的勇敢，坚忍和自信，要让他们认识到，面对挫折不能气馁，不能丧失勇气，而是要把挫折当做一个新的问题去解决。
11、孩子之所以不想上学，是因为他追求优越的心理没有转化为学校的要求，而是表现为对学校要求的拒绝。
12、学校教育对个体的未来生活起着决定性的作用。学校处于家庭和社会之间，他有可能矫正孩子在家庭教育中守到的不良影响，也有责任使他们为适应社会生活做好准备，并确保他们在社会的这个大乐队中和谐的“演奏”好自己的角色。
13、父母刻意的教育会使他们特别关注和监视自己的孩子。
14、每个孩子都追求优越感。父母或教师的任务就是把这种追求引向富有成就和有益的方向。
15、教育者必须确保孩子对优越感的追求能给他们带来精神健康和幸福，而不是精神疾病和错乱。
16、教育孩子就是要培养他的社会情感，或者说，要加强孩子认识与社会一致的意义。
17、口吃的根源不在于外在环境，而在于他感知外在环境的方式。
18、在我们每个人身上，自卑感和追求优越是密切相关的。我们之所以追求优越，是因为我们感到自卑，因而力图通过富有成就的追求来客服这种自卑感。
19、自卑情结是一种过度、过分的自卑感，它必然促使人去寻求可以轻易获得的补偿和富有欺骗性的满足。
20、在儿童教育中，一个最为严重的错误就是，家长和教师对于一个偏离正道的儿童作出恶毒的断语。
21、我们必须加强儿童相互之间的友好感情。教育他们不要蔑视别人，即使别人做错了事，获得较低的学业分数。否则，孩子就容易出现自卑情结，丧失生活的勇气。
22、教育者最为重要的任务，或者说是神圣的职责，就是确保每个学生不会丧失勇气。并使那些已经丧失了勇气的学生通过教育重新获得信心。
23、一个关注自我的个体是社会生活中的畸形人。
24、眼镜并不单纯接受和传递光线，它还是社会交流和理解的器官。一个人打量他人的方式就透露出他与人交往的倾向与程度。
25、父母胆小怯懦，他的孩子也可能胆小怯懦。不过，这并不是因为遗传，而是因为他在充满怯懦的环境中长大，家庭环境和父母的性格特征对于孩子的成长和发展极为重要。
26、儿童的发展既不是天赋决定的，也不是客观环境决定的，儿童自己对外在现实以及他与外在现实的关系的看法才决定了儿童的发展。
27、我们要以儿童的视角来看待他的处境，以他的错误判断来理解他们。
28、教师的义务就是谨慎和审慎行事，切实了解儿童极其世界，并利用问卷调查所了解的情况对他们进行矫正和改善。
29、由于儿童身体的不成熟，教育是异常必要的，教育的目的产生于这样一个事实，既只有通过群体才能客服儿童的不成熟，教育的目的必然是社会性的。
30、任何伟大的成就，甚至人的能力的任何发展也都是在社会生活中并朝向社会情感的方向实现的。
31、如何确定一个儿童社会情感的发现程度:需要观察他特定的行为表现。
32、一个儿童可能仅用良好的行为来满足自己对优越感的追求。
33、儿童有一种把世界划分为两个对立部分的强烈倾向(上或下，全好或全坏，聪明或愚蠢，优越或自卑，全有或全无。)
34、我们应该记住，我们绝对不要粗暴，鲁莽的对待儿童，而是要不断鼓励他们，不断的向他们说明现实生活的意义，从而不至于扩大他们的想象世界与现实世界的距离。
35、教师的第一要务是赢得孩子信任，然后鼓励和促进他的勇气。
36、当一个孩子上学时，学校会对他有什么要求呢？他需要和教师合作，和同学合作，同时还要对学习科目产生兴趣。
37、学生是否专注于自己的学业，在很大程度上取决于他对教师的兴趣。促使并保持学生的专注，发现学生是否专注或是否能够专注，这是教师教学艺术的一个部分。
38、对于那些在学校里难以适应、成绩不佳和考试不及格的孩子，批评或指责是没有用的。
39、母亲是第一个唤醒孩子兴趣的人，并在指导孩子把兴趣转入健康的渠道方面起着关键作用。
40、学习科目的教学应该富有趣味，并与实际生活相联。
41、制定适当的班级自治计划会对加强合作有所助益。
42、教师的一个职责就是利用学生的成功去激励他获得更多的知识。
43、要指导心灵，就需要了解心灵的运作。只有那些了解心灵及其运作的人才能运用他的知识指导心灵走向更高更普遍的目标。
44、只有当一个孩子缺乏社会情感时，生理疾病才会对心理产生影响。对于一个感到自己是环境一分子的儿童，危险的疾病对他心理的影响不会像这种疾病对一个被溺爱的孩子那样强烈。
45、父母要给孩子这样的印象:生命纵然有限，关键是要活的有意义。
46、家庭的环境对儿童的成长非常重要，因为它让孩子看到家庭对社会生活的参与程度。
47、要教育孩子认识到，健康与人相处的能力要比外表美更重要。
48、性教育最为重要的原则就是家庭内部的合作和友爱精神。有了这种合作精神，有了早期关于性别角色的知识。有了男女平等的观念。孩子会很好的应付将来可能遇到的任何危险，重要的是，他们已准备好以健康的态度去迎接未来人生的工作。
49、个体心理学认为。为了激发孩子的精神能力，要努力给予他们更多的勇气和更多的自信，要教导他们，困难不是不可逾越的障碍，而是我们遇到并要加以征服的问题。
50、我们正在进去一个对儿童的教育不断有新观念、新方法和新理解的时代，科学正在破除陈旧的教育习俗和传统，这些新知识把教师的责任置于一个更重要的地位，同时也使他们更加理解儿童的问题，赋予他们更多的能力去帮助孩子。
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