1.大学学什么？
一位学生的感悟:成功没有定律可循，在努力奋斗和多交朋友之间把握平衡，找到自己的热情所在。
2.常识的缺失
学生对于八卦和娱乐的了解远胜于国债和收入分配，却无法对信息进行批判式分析，形成自己独立的见解，并进行协作和有效交流。
3.学徒式教育
为了能把技能代代相传，这样的教育需要解决现实问题，亲身接触和操作，是很多大师的学习之路。
4.圣经的教育体制
教育体制起源于7世纪以前社会培养神职人员抄录《圣经》的学校，要求就是:标准化、时间效率、错误最少化和对偏差的零容忍。
5.应试教育
大规模教育的普及是因为工业社会急需大量可以掌握单一技能的工人。为此学校的考核以标准化为原则。
6.聪明的创造者
当前社会以创新为动力，最重要的不是你知道什么，而是你能利用知识做什么。
7.背道而驰的教育体制
我们一方面呼吁社会需要有创意有能力的年轻人，另一方面告诉他们标准答案只有一个。
“应试学习”正在扼杀创造力
8.教授“骑单车”的模式
很多学校类似教授“骑单车”，要求学生记住每个轮子和轴承的原理概念，但是却不是让学生直接去骑单车，也罔顾有些学生根本买不起单车。
9.应试教育的成本
为了给数百万的学生进行通用测试，有标准答案的选择题就不可避免成为测试主要形式。学校也支出了高额的时间、货币和机会成本。
10.社会的偏见
我们对于大学的文凭和校服的重视程度，远高于这些人通过自身努力获得的成就。
但其实国民经济并没有这样的倾向，有偏见的是我们这群已经受过“教育熏陶”的大众。
横向并列的两种职业薪水是相当的
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