【教学叙事】学会欣赏

【教学叙事】学会欣赏

早读课，当我宣布夏成为本周＂背诵小达人＂时，班级里响起了热烈的掌声。

夏在掌声中徐徐走上讲台，当她站定的那一刻，我发现她的脸涨得通红，她手足无措地站在那里，不知道该如何是好。当我给她佩戴上朗诵达人的胸章时，夏绽开的笑脸像一朵美丽的花儿。

夏能得到这枚胸章并不容易。别看夏一副斯斯文文的样子，每次上课时最喜欢与同桌灵说悄悄话，任课老师每次一提她就感到头疼。为此，我单独找她聊了好几次，每次她总答应要改正，可一到上课时她总是管不住自己。一时间，我感到了束手无策。

一次早读时，我带着学生背诵李煜的一首词。带读了几遍后，我让学生自由背诵。没过一会儿，夏举手示意，我走到她的身边用目光提醒她认真背诵，与上课无关的事情等下课再说。“我想说我会背了。”看着夏自信的样子，我让她单独背给我听。果然，一字不错。没有想到她的记忆力如此好，这么短的时间就记住了。为何不为她开展一次“千书”背诵比赛呢？当我在班级宣布即将举行这个比赛时，孩子们热情响应。坐在墙角的夏目光中流露出一丝期待。

比赛开展得很顺利，夏果然以明显的优势取得了第一名。当我宣布冠军选手是夏时，孩子们惊讶极了。他们万万想不到，一个违反班级纪律如同家常便饭的“后进生”居然会胜过那些“优等生”。

既然她的记忆力那么好，为何不让她当路队领读员呢？要知道，很多孩子都渴望能有这样的机会。如果能让她担任这个职务，兴许对她来说会是一次不错的体验。

就这样，夏顺理成章地成为了路队领读人，每次领读的时候，她总是格外认真，路过的老师交口称赞。

让人更为吃惊的是自从夏担任了路队朗读员后，她在课堂的表现有了明显的好转，不仅与同桌聊天了的次数少了，而且还主动举手发言了。

这一周，她成为了＂背诵小达人＂。

记得一位名人说过，欣赏并不神奇，学会欣赏也不需要多么高深的艺术水平，只要稍加留意，就会发现日常生活中可供欣赏的客体随处都是。在生活中，没有哪个人是十全十美的。每个人都有属于自己的独特与差异，细数每个人的优点和长处，我们会发现每个个体都具有很多令人欣赏和学习的地方。有的人动手能力强，有的人擅长用文字书写生活，有的人更擅于交际……每个人都有优秀的那一面，都有值得别人学习的优点。

作为教师，善于发现并欣赏学生的优点，是一件非常重要的事情。

此文于2019年5月13日刊登于德育报“教师手记”栏目。