教师没有时间，还有一个现实的因素，就是经常给落后生补课。而导致学生落后的原因是学生没有形成熟练地读写能力。
所以，教师在低年起始年级，就一定扎扎实实地培养学生的读写能力。也就是说，教师首先要教会学生熟练地读和写。学生如果没有学会迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西，没有学会流利而正确无误地书写，那么，到了中高年级，就谈不上顺利地学习，教师就不得不没完没了地给学业落后的学生补课。
苏霍姆林斯基说，在小学里，教师要教会所有儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读，必须使阅读能达到这样一种自动化程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过“出声地读”的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细，这一点是顺利地学习和整个智力发展的极其重要的条件。学生到了中年级和高年级能不能顺利地学习，首先就取决于他会不会有理解地阅读，在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。小学教师应当仔细地研究，每一个学生的这项能力是怎样发展的。30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
学生在中高年级能否顺利地学习，还有赖于他在低年级时，学会了迅速而有理解地书写，与阅读相配合的书写，这是儿童借以掌握知识的工具，这种工具处于何各状态，决定着能否有效而合理地使用时间。努力做到使学生在书写的同时进行思考，还可以提出一个更具体的目标，给学生讲述一个故事内容，让他们一边听一边思考老师讲述的内容，而同时还要把他自己的思想简明扼要地写出来，如果在三年级学生就能做到这一点，这个学生就永远也不会成为落伍生。
当下，教师最容易犯的错误就是不给学生充分地读的时间和正确的书写时间，而是经常让学生练习做题，导致学生不能很好地形成读写能力。不仅使学生厌学，还让学生成为落后生。
在减负的背景下，要让教师们好好地阅读教育专著中苏霍姆林斯基写的这段话，提高教师的认识，改变教师的旧观点，给学生充分地读书、思考和写字的时间，这既减轻了教师的负担，又提高了学习效率。
所以，我们要共同努力，让教师从一开始就教会儿童熟练地读和写。
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