让学生试着当小老师在课堂上进行讲解，有的学生非常热衷于这一个角色的扮演，但是对于大多数孩子来讲，他们却不太喜欢这个角色，对于有些家长来讲，他们却反感这样的行为。
其实在这里面，我们了解一个学习方法，这个学习法被称为费曼学习法。
简单讲是把自己所掌握的知识，用自己的知识体系进行梳理，进行再造，然后用自己的语言向自己的同学或朋友讲述出来，并且尽可能的让他们听明白。
因为老师也是这样一个过程，对于一些在讲台上试着讲述问题的学生来讲，也能够引起一个积极主动的思考过程，任何一个学生在京被讲每一道题的时候，肯定要经过很长时间的一种思考，即使没有思考的话，在讲题的过程中他也会主动去思考自己的行为。
还有一点，我们需要明确的就是我们中国古代对于教育这一个行业的说法，包含这样一个观点，就是教学相长，为什么要说教学相长呢？其实教育过程是一个互动的过程，老师和学生之间通过教学这样的一种行为互相促进，老师在教学过程中不但可以丰富自己的知识，提高自己的教学技巧，学生在这个过程中不仅仅可以获得知识，有时候也能够引起积极的思考。
所以说通过这样的一系列的问题的描述，我个人觉得，在初中课堂中，如果老师让某几个学生进行讲述性的学习，是允许的，长期来讲肯定是不可以，毕竟学生没有受过专业的一些教学技能的训练，他们的讲述，只能是在某些程度上锻炼一下，绝对不可以替代，老师作为课堂上讲授者的主角地位。
总结一下，也就是，这种行为可以尝试让学生进行，但是不易长期。
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