2020年注定是一个难忘之年，一场突出其来的新冠肺炎疫情，让所有人停上了探亲访友的脚步，从春节到立夏，度过了一年超长的假期。而作为教育人的我们，从大年初一互加计划的网师众筹开始，一群来自天南海北的平凡人便与彩虹花和阅汇一起开启了一段为孩子研发优质网络课程的非凡之旅。我们组建了幼教到初中及艺术12个课程组，一起研发了基于部编版教材的晨读、阅读、写话、课文教学课程。我有幸参与了一年级课程的研发录制，并担任一年级课程组组长，从1月28日至4月8日，历时两个多月的时间，我们完成了一年级56节课的录制，项目组也将这些课程推送给帮要的孩子们，也收到了较好的反馈。
一、爱心汇聚，组建课程组。
课程组的老师都是自己申请加入进来的，大家认同彩虹花的理念，就这样我们这群志同道合的伙伴组建了一年级课程组。我们课程组由12位语文老师组成，有教学经验丰富的课程导师张阿芳老师和宁慧敏老师，有来自教学一线的语文老师，有擅长音乐的跨界大伽陈怡彤老师，还有文采飞扬的孙美霞老师。大家虽然来自不同的地方，但有着共同的初心，一样的热情，高度的责任心。
二、研读课标，梳理课程。
为了给孩子们带去实用而有趣的课程，我们就要对课程内容、课程目标、学段目标都做到心中有数。我和利娜老师反复阅读教材，教师用书及小学语文课程标准，先后对教材内容进行了六次的梳理，梳理了整册书的教学重难点，单元目标、课时目标，并请两位课程导师进行课程指导，分享一年级课程教学的经验。在此基础上，我们共同制定了小学语文一年级下册的课程目标及授课内容，为一下步具体的备课工作，奠定了坚实的基础。
三、智慧凝聚，研发课程。
众人拾柴火焰高。课程认领的文件一发到群里，不一会儿就被认领完了。由于一年级课程组大多是新加入的老师，对彩虹花的授课模式了解的不多，我们就从已经形式课程体系的彩虹花晨读开始，利娜老师组织了第一次的网络见面会，小伙伴们网上见面并没有陌生感，反而感到特别亲切。利娜老师将晨读课的设计理念、上课流程及注意事项，一步步地与老师们交流梳理，老师们也提出自己的困惑与建议。有了统一的认识，之后的课件制作就很顺利，我们的晨读课件在一周之后就初步定稿。阅读和写话课是今年新研发的课程，刚开始我们都感觉无从下手，好在我们组的两位导师有长期带孩子们进行阅读的经验，针对我们的困惑及时在群里分享经验，给出具体的方法，时老师也组织了多场的专项培训，让老师们开阔眼界，提升思想。有了专家们的引领，我们结合一年级孩子们的年龄特点、认知规律及教材的编排特点，将阅读、写话与教材融合，针对单元主题与口语交际，为孩子们精心准备了八节主题阅读与八节专项写话课，让孩子们轻松完成由读到说，由说到写的过渡。
四、精心打磨，录制课程。
耐得住寂寞，经得起打磨。一直是彩虹花和阅汇的理念，也是每个彩虹花的小花们对自己的要求。参与课程录制的老师大多都是教学一线的老师，随着各地线上教学的开展，老师们每天要给自己班级的孩子上课，批改作业等，工作量巨大。但没有人因工作忙而耽误彩虹花的课程，制作好的课件第一时间发到群里，大家互相审核，发现问题及时调整，一个课件大都要经过五、六次的反复修改，才能定稿，然后交由课件组审核并最终定稿。
课程的录制更是精心打磨，精益求精。课件定稿后，老师们自己先要在备课群里试录，并邀请小伙伴磨课，大家都觉得没有问题了才能正式录制课程。只有普通话特别标准的老师才能参与课程的录制，录课需要安静的环境，白天老师们要照顾孩子，大多是晚上夜深人静时才能录课，有时凌晨两点多了，老师们还在录课，为了完美的上课效果，一节课往往要录至少三遍以上。老师们真是拼尽全力，终于在4月8日完成了所有课程的录制。
因为疫情，我们遇见了一群志同道合的伙伴，因为公益，我们汇聚彩虹花和阅汇一年级课程组，精彩的背后有道不尽的付出与历练。这个春天我们一起出发，遇见一年级的美好与幸福！
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