2018 传媒学院 潮声文学社 张睿哲
假如你参加了学校的读书社，还成为了一名干事。现在到了竞选部长的时候，你们社团规定，所有想竞选部长的同学都要读一本书，写一份读书报告，依据报告的水平优劣和其他表现，来决定部长的人选。当然，如果报告水平极为出色，可以略过其他考验直接选为部长。
当部长多风光啊，以后说不定还能当社长！大学嘛没有一次辉煌经历该是多遗憾的事。你斗志满满，不缺动机。而目标也十分明确，就是读一本书写报告。它不必像学高数那样，分章节精细学习。所以目标上也没有多少问题。
你挑了一本曾经读过的、感觉比较有把握的书，就开始了创作。
把这本书大略又翻了翻，你坐在桌前，沉吟良久，发现一个严重的问题：
“我好像……没啥可说的啊！”
对啊，你读的时候确实产生过一种“好哇，这书写得……咋就恁的好！”的感觉，但你说不出它到底好在哪。
那……干脆先再读一遍，做做笔记吧！
你边翻阅，边勾勾画画，再把自己勾选的段落一字不差地抄下来。
夜太漫长，当你把整本书都简单做了笔记，已经凌晨一点多了。不过，书里的一些细节你大概已经了解，笔记也做了七八页，反正是胜券在握！
你很满意，打算先睡一觉，明天再写。
第二天上午起来忙了些别的事，直到下午才有空。
可是你发现，脑子居然……还是空空的！！！你看着自己的笔记，有的地方甚至想不起来这是自己昨天写过的，完全没印象！！
怎么办？明天就要交稿子了。你只好随便选了个切入点凑合了一篇，草草结束。结果当然不如人意，你的读书报告没有选中，你看着被选中的那个人文辞优美、逻辑严谨的读书报告，长叹一声：
我就是不擅长写东西！
是这样吗？你的努力之所以没有收获回报，是因为你没有写作的天赋吗？
极大的可能是，你根本没掌握读书学习的要领。
学习高手都有两个特点，第一，能为自己制造反馈；第二，懂得“刻意练习”。
先说反馈。
反馈的意思就是，通过学习，你觉得学习后的自己已经和之前不一样了，你觉得自己切切实实地产生了改变。
然而，如果想自然察觉这种改变，恐怕没有一个庞大的学习量是做不到的。所以，我们需要主动制造反馈，让自己知道自己“这样做得对不对”“到底有没有理解”。
方法很多，这里介绍两种我最爱用的。
第一种，摘要笔记。
还记得上面的例子吗？“你”整理了一晚上的笔记，第二天连自己都不记得自己写过它们。除了睡眠损伤了记忆力外，还有一个原因：
你是按照原文，一字不落地照抄的。你没有“理解”，或者没有“深度理解”。
摘要笔记的核心就在于：整理笔记？可以，但别【抄】，一点儿也别抄！
尝试完完全全用自己的话说出来，说得不如人家好也没关系，你的目的是“反馈”，是要形成你的“一家之言”。
比如，《批判性思维工具》中有这样一句话：
“要想在人们没有意识到自身思维过程的情况下改变思维是不可能的。”
你可以用自己的话变成：
“没有审视过思考本身的人，永远无法独立修正自己的思考。”
在这个过程中，你就在审视自己的思考，主动尝试理解原文的意思。
第二种，以教为学。
这个方法，学习界的大神说得很多。既然你想知道自己是不是真正理解了，那就讲出来嘛！能讲明白就说明是理解了，讲不明白就说明没理解透。
再来聊聊练习。
如果已经做到了充分理解，我们还要具备练习的意识。在生活中，有意识地去主动应用学到的知识分析、解决问题。俗话说得好：
不是读书“没用”，而是你没“用”。
刻意练习的方法，可以帮你走好由小白到大神的路径。
刻意练习的要求是：
只在学习区练习
大量重复练习
持续有效的反馈
高度专注
关于它的论述已经很多了，这里便不再赘言。
希望对你有所启发。
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