世界上有两种东西最为高贵：一种是人们心中的道德准绳，一种是我们头顶上的灿烂星空。
——诗人康德
从事教育这一职业，继承古人的传道授业解惑的同时，学习先进的理论知识提升业务素养，尊师重道的同时我也在思考我所能给予学生什么？在四十分钟的课堂内，如何达到高效课堂。
记得刚刚从事教学，因为从大学毕业就进了小学做教师，实践经验少的可怜，大四实习的时候我教的是高中生物，从未想过会来到小学做语文教师。每天跟着老教师的后屁股转，这仅仅是模仿更是对教学的一种探索。还好，身边的同事们不厌其烦的给我讲书、导课，向我敞开课堂的大门听课，一来二去，我渐渐的摸索出了自己讲课的风格。而不再是照搬教科书以及教学参考书来生搬硬套的将修辞方法和句型字词。成绩不再是年段倒数，在课堂上也显得成熟起来。总结起来有以下几点可以共享：
新教师应该确定自己的教学风格，对于知识点的落实从基础抓起，也许新接手班级对学生不了解，那就从记住每一个孩子的名字开始，了解学生，了解班级文化，这一个过程是适应的过程，与此同时更是教师自己和班级磨合的过程，度过这个阶段就可以确立班级主题文化的建设和发展了。
挖掘学生的闪光点，每一个孩子都是天使，在不同的家庭环境成长的孩子性格特点都是不同的，但唯一相同点就是他们的年龄和童趣。教师在了解学生的同时鼓励发扬学生的优点，树立典型，可以课上表扬课后支持，督促学生的德智体美的发展，没有沟通不好的学生，只有不会沟通的老师。在这个过程中拉近了师生之间的距离。
我的班级有这样一个孩子，她因为第一次月考数学成绩没有考到90分而哭泣（从我接班后）。下课同学们都去哄她劝她，我不知道原因的走近她的座位询问原因，她哭着对我说：“老师对不起，没有考好，我太笨了。”这个孩子的平时成绩不错，对于这次考试，我没有太放在心上，因为是接班后的第一次考试，看一看学生的真实水平，然后在制定教学计划和期末学生成绩预期，看着她哭的样子我明白这个孩子是想通过考试来告诉我她是一个好学生。我看着她笑了，摸摸她的头对她说：“这不过是普通的一次考试，考得不好不算什么，有什么问题来和我说，咱们一起学习研究。我相信你期末考试一定会95分以上！”周围的学生用惊奇的目光看着我，她也很惊讶我对她的信任，擦干眼泪对我说：“老师我一定行。”课上课下她积极的思考回答问题，习题本、错题本都有她努力的印记，每当中午休息时她就会拿着错题本来找我讲题。功夫不负有心人，她的成绩真的在期末考试时候的了95以上的高分。孩子看见我时高兴的跳了起来。
由于她的成长变化，班级里的学习风气变得积极向上。以她为模板的事例一个一个出现，孩子们形成了良好的学习氛围，课后不用再围着我问题而是小组讨论探究，在课上课下形成了良好的循环，班级管理工作也轻松了许多。
小学语文教学的一个最主要的任务就是给学生打好两个底子：一是终身学习的底子，二是打好精神发展的底子。
——窦桂梅
学生不是学习的机器，也不是空洞的去听课，复制粘贴课本上的知识，养成良好的学习习惯以及德育教育是小学阶段的重要目标。
在工作的第二年，一个学生连续两天来到学校就哭，在班级里坐着就心慌气短，然后请假回家。第三天来到学校，我主动和家长说我陪她去校园里走走，了解情况。（刚开始以为学生是真的病了，所以就没有考虑心里发展情况。）和学生连续走了三天早自习，这三天的散步中，我和她聊生活，聊家庭就是不聊学习，关心她的喜好，关心她养的小宠物以及养的花花草草。渐渐地她对学校的恐惧变得淡了，周末和家长沟通带孩子出去玩，等下一个周一我在班级教室里等她。
周一如约而至，这个学生高高兴兴的来到学校，似乎上周那个哭闹的女孩是她的双胞胎姐妹一般，等到毕业后孩子和我说，要是没有那几天陪她在校园里走路散心，她可能就不能小学毕业，对学校的恐惧不知从何而来，但是知道是如何克服的。现在她已经参加工作，时长和我联系还提起这件事情。
孩子的成长心理健康是最重要的，超过书本知识的重要。当然学习知识是丰富个人文化素养，同时也要重视学生的心理健康的教育。树立健全的人格，对学生未来发展至关重要。知识的积累，文化素养的提升，学生思维的创新对未来生活的憧憬都建立于健康的身心状态下。将最高贵的思想道德准绳和灿烂的星空描绘在学生的生命烙印里，塑造健全的人格，培养良好的学习习惯，为学生的幸福未来奠基。
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