我的立场是小学生带手机到学校去，是利大于弊的。首先我们来看一下它的利处在哪里，就是遇到不懂的题可以查资料，不用再费尽心思去问老师了。也可以随时与父母联系，向父母报个平安什么的。下课其实如果是有自控力的学生还是可以玩一玩轻松的小游戏的。还可以和别的班的同学聊天，只要你加他的微信，下课就不用去他的班级跟他聊天，直接在手机上就可以了。而正方提出的电话手表，基本上有好几个用处都比不上手机。
其实前面大家都已经讲过了这些利处了，所以就不多讲了，接下来重点是利处和弊处的比较。
不可承认，真的弊处非常的多，而且其实都对小学生的影响蛮大的，但是其实真正的事实还是利大于弊，因为这些弊处都不是问题都可以解决，只要列一个简简单单的计划。我接下来要告诉你的，就是我列的计划。
我们可以把班级分成若干个小组，每个组大概四到六个人在一周里一个小组里可以有一个人带手机。大家有不懂的问题，可以让这个人查询，一旦这个人有上课玩手机或者考试作弊等这种不良行为，其他人必须举报，如果不举报全组一起受惩罚。带手机是轮流的，不会有偏心的情况，而带手机的顺序由组内自行决定。
这只是一个比较普通的计划，然后还有更好更高效或者更简单的计划，而且还有更多的计划来对付小学生自控力差的情况。一旦这些计划这些制度出版，我可以拍着胸脯向你保证，刚才你说的一切弊处发生率几乎就是0。
在这里，我针对上一次提出带手机会产生嫉妒心理的同学进行一次反驳。事情想得太坏了，我们刚好可以利用这个经济上的差别来促进同学之间的友情啊，具体怎么做我想你也知道就是可以让那些有手机的，同时把手机借给没手机的同学用个几天。具体怎么做我想你也知道，就是可以让那些有手机的，同时把手机借给没手机的同学用个几天，这样不仅让那个没有手机的同时享受到了手机带给他的快乐和便利，还让借给他手机的同学和那位收到手机的同学之间产生了更深厚的友谊，这不是一举两得吗？
最后，我想对小学生带手机，这件事情做一个更深层次的引申。在前两天，我看到一个新闻说的是老师把他的学生的手机全部拿锤子给砸烂了。这件事中，我看出来了家长和老师对于手机的偏见有多重，竟然要把学生的手机拿锤子给砸烂，这非常的恐怖。我觉得其实手机这个东西它并不坏。只要我们加强监管和制度，我相信让小学生把手机带到学校去会变成一件非常有用的事情。我们一定抛弃对手机的有色眼镜，正确看待手机，才能使手机变为小学生的好朋友。
网友评论